Методы и формы организации учебной деятельности

300

Классно-урочная система обучения была научно обоснована…

1.      В. Ратке

2.      К.Д. Ушинским

3.      Я.-А. Коменским

4.      И.Ф. Гербартом

301

Наиболее экономичным способом передачи учебной информации, при котором материал излагается концентрировано и логично, является…

1.      семинар

2.      урок ознакомления учащихся с новым учебным материалом

3.      лекция

4.      консультация

302

Учебное занятие в форме коллективной дискуссии и обсуждения докладов и рефератов называется…

1.      уроком повторения и обобщения

2.      проблемной лекцией

3.      беседой

4.      семинаром

303

К словесным методам обучения относится:

1.      дискуссия, иллюстрация, конспектирование, демонстрация

2.      беседа, иллюстрация, демонстрация, упражнение

3.      беседа, рассказ, лекция, объяснение

4.      упражнение, объяснение, рассказ, лекция

304

Метод обучения, основанный на самостоятельном проведении учащимися экспериментов, опытов с использованием приборов и инструментов, называется...

1.      упражнением

2.      практической работой

3.      экспериментом

4.      лабораторной работой

305

Задание стандартизованной формы, выполнение которого характеризует уровень усвоения учебного материала, называется…

1.      контрольной работой

2.      диктантом

3.      практической работой

4.      тестом

306

Специфика осуществления проверки знаний при модульном обучении состоит в…

1.      использовании только письменного опроса

2.      выполнении творческих заданий

3.      рейтинговом контроле

4.      использовании тестирования

307

Изложение лекционного материала в форме диалога двух преподавателей называется…

1.      бинарной лекцией

2.      лекцией-консультацией

3.      лекцией-конференцией

4.      проблемной лекцией

308

Ориентация на наибольшую самостоятельность обучаемых  в учебно-познавательной деятельности свойственна…

1.      факультативу

2.      лекции

3.      семинару

4.      уроку

309

Форма обучения, предусматривающая углубленное изучение учебных предметов по выбору и желанию учащихся, называется…

1.      семинаром

2.      факультативом

3.      лабораторной работой

4.      предметным кружком

310

Формирование профессиональных умений и навыков, применение знаний в реальной деятельности является целью…

1.      производственной практики

2.      предметного кружка

3.      факультатива

4.      лабораторной работы

311

Организационная форма контроля, применяемая для проверки уровня подготовленности выпускника учебного заведения к самостоятельной профессиональной деятельности, называется…

1.      производственной практикой

2.      курсовым проектированием

3.      тестированием

4.      дипломным проектированием

312

Затраты времени, режим и продолжительность  не регламентируются и зависят от способностей обучающегося  и конкретных условий при выполнении _____________ работы.

1.      домашней

2.      контрольной

3.      лабораторной

4.      практической

313

Урок, основным содержанием которого является повторное осмысление ранее приобретенных знаний, их более прочное усвоение, называется уроком…

1.      выработки умений и навыков

2.      закрепления

3.      обобщения

4.      проверки

314

Обязательными элементами любого типа уроков является…

1.      организационный момент и подведение итогов

2.      проверка домашней работы и опрос учащихся

3.      изучение нового материала и его закрепление

4.      повторение изученного и выполнение упражнений

315

Основной дидактической целью консультации является…

1.      закрепление и совершенствование знаний

2.      подготовка к семинарскому занятию

3.      ликвидация пробелов в знаниях учащихся

4.      контроль знаний учащихся

316

Способ достижения цели обучения называется _________ обучения.

1.      техническими средствами

2.      приемом

3.      методом

4.      формой организации

317

Классно-урочная система обучения – это…

1.      совокупность организационных форм обучения

2.      метод обучения

3.      разновидность лекции

4.      средство обучения

318

Важнейшими составляющими учения как деятельности НЕ является(ются)…

1.      формы

2.      педагогическая реальность

3.      методы

4.      содержание

319

К формам организации учебной деятельности НЕ относится…

1.      фронтальная

2.      индивидуальная

3.      идеальная

4.      групповая

320

К практическим методам обучения относят…

1.      наблюдение, беседа, инструктаж

2.      упражнение, лабораторная работа, графическая работа

3.      демонстрация, работа с контурными картами

4.      экскурсия, рассказ, дискуссия

321

Метод обучения – это…

1.      логическая категория, которая указывает на путь организации познавательной деятельности

2.      исходные закономерности, которые определяют организацию учебного процесса

3.      упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение целей обучения

4.      путь движения мысли от учителя к учащемуся с целью передачи знаний последним

322

Преимущество беседы как метода обучения состоит в том, что она…

1.      развивает память учащихся

2.      логически излагает учебный материал

3.      активизирует высказывания учащихся

4.      реализует связь знаний и умений учащихся

323

Форма занятия, которая обеспечивает создание учащимися личных образовательных продуктов в ходе коллективно-групповой коммуникации называется…

1.      семинаром

2.      практикумом

3.      экскурсией

4.      лекцией

324

Наиболее распространенным типом урока в практике школьного обучения является…

1.      урок индивидуальной работы с учащимися

2.      комбинированный урок

3.      компьютерный урок

4.      урок обобщения и систематизации изученного

325

Воспитательная функция оценки заключается в том, что она…

1.      свидетельствует о степени успешности учащегося в достижении образовательных стандартов и т.п.

2.      формирует самосознание и адекватную самооценку учебной деятельности

3.      поощряет образовательную деятельность ученика

4.      указывает на причины тех или иных затруднений учащихся

Методы педагогических исследований

152

Методология научного исследования определяется как…

1.      учение о структуре, логической организации, методах и средствах научной деятельности

2.      совокупность способов обработки эмпирических фактов

3.      система средств познания

4.      учение о принципах построения, формах и методах научного познания

153

Научный аппарат педагогического исследования включает…

1.      объект, предмет исследования

2.      выводы, заключения

3.      таблицы, графики

4.      гипотезу, задачи исследования

154

К основным методам педагогического исследования относятся…

1.      эксперимент

2.      контрольная работа

3.      наблюдение

4.      беседа

155

К видам педагогического эксперимента относятся…

1.      констатирующий

2.      опосредованный

3.      формирующий

4.      психологический

156

К способам обработки полученных фактов относятся…

1.      контент-анализ

2.      графические методы

3.      статистические методы

4.      рисуночные методы

157

Методология педагогики включает в себя…

1.      закономерности и принципы педагогического процесса

2.      совокупность методов педагогического исследования

3.      методологические подходы к содержанию педагогической деятельности

4.      нормативные основания деятельности педагога

158

Беседа как метод научно-педагогического исследования – это беседа…

1.      учителя с опоздавшими на урок учениками

2.      учителя, в процессе которой выявляется эффективные приемы стимулирования интереса школьников к изучаемому материалу

3.      учителя с учениками о правилах поведения в общественных местах

4.      классного руководителя с родителями о воспитании детей в семье

159

Методы педагогического исследования могут быть разделены на…

1.      общие и частнонаучные

2.      словесные и наглядные

3.      теоретические и эмпирические

4.      методы обучения и методы воспитания

160

Актуальность исследования определяется...

1.      важностью для развития педагогической науки

2.      логичностью обоснования его важности

3.      соответствием образовательной парадигме на данном этапе развития педагогики

4.      своевременностью и значимостью исследуемой проблемы для практики

161

Педагогическая диагностика в исследовании включает в себя…

1.      изучение и определение состояния развития педагогического процесса, педагогической системы

2.      изучение объектов и субъектов педагогического процесса, педагогической системы

3.      изучение имеющегося педагогического опыта по решению педагогической проблемы

4.      изучение состояния педагогической проблемы по данным литературных источников

Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом

515

Способы достижения поставленных целей управления называются…

1.      принципами управления

2.      средствами управления

3.      методами контроля

4.      методами управления

516

Система самоуправления в образовательном учреждении реализует на практике…

1.      принцип воспитания с опорой на положительные качества человека

2.      принцип уважения к воспитуемому в сочетании с разумной требовательностью к нему

3.      принцип сочетания педагогического руководства с самостоятельностью учащихся

4.      принцип воспитания в деятельности

517

Основополагающие идеи по осуществлению управленческих функций называются __________ управления.

1.      функциями

2.      принципами

3.      средствами

4.      формами

518

Научно-организованное управление, направленное на повышение эффективности функционирования педагогической системы, называется педагогическим(ой)…

1.      проектированием

2.      деятельностью

3.      менеджментом

4.      прогнозированием

519

Изучение состояния педагогического процесса называется…

1.      контролем

2.      оценкой

3.      педагогической диагностикой

4.      тестированием

520

Тип управления, соответствующий принципам педагогического менеджмента, является...

1.      либеральным

2.      коллективным

3.      демократическим

4.      автократическим

521

Управление, которое позволяет гибко реагировать на изменения во внешней среде и в самой педагогической системе, отличается...

1.      рациональностью

2.      адаптивностью

3.      технологичностью

4.      авторитарностью

522

Комплекс принципов, методов, форм и приемов эффективного управления педагогическими системами называется педагогическим…

1.      моделированием

2.      менеджментом

3.      прогнозированием

4.      планированием

523

Введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания называется педагогической(им) ….

1.      технологией

2.      мониторингом

3.      управлением

4.      инновацией

524

Система дифференцированной оценки и оплаты труда работников образования называется…

1.      аккредитацией

2.      квалификацией

3.      аттестацией

4.      экспертизой

525

К итоговым формам методической работы относится(ятся)…

1.      проведение открытых уроков

2.      научно-педагогические конференции и педагогические чтения

3.      проблемные семинары

4.      педагогическое самообразование учителя

526

Внешнее управление школой осуществляется…

1.      педагогическим советом школы

2.      органами управления образованием республики и города

3.      Советом школы

4.      попечительским советом

527

Установление соответствия результатов деятельности образовательного учреждения общегосударственным требованиям относится к функции…

1.      планирования

2.      организации деятельности

3.      контроля

4.      целеполагания

528

Углубленное изучение конкретного вопроса в системе деятельности педагогического коллектива относится к ___________ контролю.

1.      фронтальному

2.      тематическому

3.      обзорному

4.      предварительному

529

Организационная форма управления, на которой рассматриваются вопросы, касающиеся проблем отдельного учащегося, называется…

1.      родительским собранием

2.      совещанием при директоре

3.      Советом школы

4.      педагогическим консилиумом

530

К методам педагогического управления НЕ относится…

1.      распределение обязанностей

2.      планирование

3.      обмен опытом

4.      упражнение

531

К функциям управления педагогическим процессом НЕ относится…

1.      контроль

2.      стимулирование

3.      анализ

4.      рецензирование

532

Постоянное отслеживание хода образовательного процесса с целью выявления его результатов и принятия управленческих решений по регулированию и коррекции образовательного процесса называется…

1.      управлением образовательным процессом

2.      контролем учебного процесса

3.      образовательным мониторингом

4.      аттестацией учащихся

533

Написанный свод, собрание правил, определяющих устройство и деятельность образовательного учреждения, называется…

1.      уставом

2.      государственным образовательным стандартом

3.      кодексом

4.      программой

534

Нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, логику изучения основных тем, вопросов с указанием общей дозировки времени на их изучение – это…

1.      индивидуальный план преподавателя

2.      учебная программа

3.      учебный предмет

4.      учебный план

535

К задачам управления педагогическим коллективом НЕ относится…

1.      анализ и регулирование социально-психологического климата в коллектив

2.      организация досуга коллектива

3.      создание условий для профессионального роста сотрудников

4.      стимулирование продуктивной деятельности подчиненных

536

Качественной характеристикой рефлексивного управления образовательным процессом является…

1.      включение в образовательный процесс педагогической рефлексии

2.      включение в образовательный процесс ученической рефлексии

3.      развитие у ученика способности к самоуправлению своей учебной деятельностью

4.      регулярное составление плановой документации

537

К организационно-распорядительным методам управления педагогическим процессом относится…

1.      сотрудничество

2.      традиции

3.      инструктирование

4.      материальное и моральное стимулирование

538

Своеобразие (специфика) педагогического управления заключается…

1.      в его интенсивности

2.      во взаимосвязи деятельности большого числа субъектов

3.      в необходимости чёткого руководства

4.      в единстве самоуправления и соуправления

539

Анализ администрацией итогов учебного года должен быть…

1.      системным

2.      гласным

3.      творческим

4.      эмпирическим

540

К условиям эффективности контроля качества образовательного процесса относится…

1.      согласованность действий контроля между членами администрации

2.      наличие научно-обоснованных критериев результатов деятельности образовательного процесса

3.      постоянство осуществления контрольных функций

4.      неожиданный характер контроля