Каталог тестов
Главная » Тесты » Вопросы тестов онлайн » Тесты с ответами

Современная дидактическая концепция

1.Что такое «дидактика»?

  1. Наука о воспитании.
  2. Наука об образовании и обучении.
  3. Наука о развитии.
  4. Все ответы верны.

 

2. Существуют различные подходы к классификации методов:

a.     методы по характеру познавательной деятельности учителя и уча­щегося;

b.     методы по источнику знаний;

c.      методы по особенностям деятельности учителя и учащегося.

 

3. Кто впервые ввел научный оборот термин «дидактика»?

  1. Немецкий педагог В. Ратке.
  2. Чешский ученый-педагог Я.А. Коменский.
  3. Швейцарский педагог И.Песталоцци.
  4. Русский педагог – демократ К.Д. Ушинский.

 

4.Один из важнейших разделов педагоги – дидактика – изучает…

  1. Общие закономерности обучения.
  2. Принципы и методы обучения.
  3. Организационные формы обучения.
  4. Все ответы верны.

 

5. Что из перечисленного не относится к основным задачам дидактики?

  1. Определение целей образования и обучения.
  2. Определение содержания образования и обучения.
  3. Разработка методов диагностики способностей.
  4. Определение форм и методов обучения.

 

6. Работа, какого ученого стала первым фундаментальным трудом, раскрывающим основы дидактики?

  1. Немецкий педагог В. Ратке.
  2. Чешский ученый-педагог Я.А. Коменский.
  3. Швейцарский педагог И.Песталоцци.
  4. Русский педагог – демократ К.Д. Ушинский.

 

7. Дидактика рассматривает обучение как процесс, именующий две стороны:

  1. Преподавание и учение.
  2. Обучение и воспитание.
  3. Обучение и развитие.
  4. Воспитание и развитие.

 

8. Овладение знаниями и способами деятельности представляет сущность?

  1. Воспитания.
  2. Учения.
  3. Развития.
  4. Социализация.

 

9. Основным субъектом педагогического процесса являются?

  1. Учащиеся
  2. Общество.
  3. Педагоги.
  4. Учащиеся и педагогики.
  5. Учащиеся, педагоги и социальная среда.

 

10. Деятельность ученика и овладение им знаниями, умениями и навыками?

  1. Обучение.
  2. Образование.
  3. Учение.
  4. Развитие.

 

11. Планомерное руководство обучающим учебной деятельностью ученика?

  1. Обучение.
  2. Воспитание.
  3. Преподавание.
  4. Все ответы верны.

 

12. При каких условиях учитель может использовать только словес­ные методы?

a)     Учитель хорошо владеет словесными методами.

b)    Учитель не располагает временем для проблемного изучения дан­ной темы.

c)     Учитель не располагает необходимыми наглядными пособиями или не может изготовить их самостоятельно.

 

13. На достижение единства части и целого, элемента и структуры при овладении содержанием изучаемого нацеливает принцип:

         а) систематичности;

         б) наглядности;

         в) прочности;

         г) научности.

 

14. Организацию педагогического процесса на основе новейших достижений психологии, педагогики, методику преподавания предполагает принцип:

         а) систематичности;

         б) доступности;

         в) наглядности;

         г) научности.

 

15. Согласно……………, основная цель школы – развитие способностей и познавательных интересов учащихся, их внимания, памяти, мышления:

         а) теории материального образования;

         б) теории дидактического формализма;

         в) теории дидактического утилитаризма;

         г) проблемно-комплексной теории.

 

16. Содержательно-процессуальную, или внутреннюю, сторону учебного процесса характеризует:

         а) форма организации обучения;

         б) метод обучения;

         в) технические средства обучения;

         г) все ответы неверны.

 

17.  Классно-урочная система обучения – это:

         а)  метод обучения;

         б) организационная форма обучения;

         в) средство обучения;

         г) разновидность лекции.

 

18. Зачет, как метод  обучения, относится к методам

  1. поощрения;
  2. учебно-творческого выражения;
  3. воспитания;
  4. усвоения воспроизведения.

 

19. Внутреннее строение урока, последовательность его отдельных этапов составляет содержание понятия:

  1. диагностика урока;
  2. проектирование урока;
  3. структура урока;
  4. прогнозирование урока.

 

20. Наглядность является

  1. методом формирования познания;
  2. приемом воспитания;
  3. дидактическим принципом;
  4. методом обучения.

 

 

21. Систематичность и последовательность являются

  1. методом стимулирования;
  2. методом воспитания;
  3. приемом обучения;
  4. дидактическим принципом.

 

22. В том случае, если педагог в процессе обучения предлагает для усвоения подлинные, прочно установленные наукой знания мы имеем дело с

  1. дидактическим методом;
  2. дидактическим принципом;
  3. дидактической формой;
  4. дидактическим замыслом.

 

23.  Оценка различных вариантом проведения будущего урока и выбор оптимального составляет содержание понятия:

  1. прогнозирование урока;
  2. диагностика урока;
  3. планирование урока;
  4. структура урока.

 

24. Воспитание, образование, обучение, формирование и развитие личности принадлежат категориальному аппарату

  1. психологии;
  2. социологии;
  3. педагогики;
  4. политологии.

 

25. Какому принципу вы отнесете правило: «Как можно чаще  используйте вопрос: почему?», чтобы научить учащихся мыслить причинно: понимание причинно-следственных связей  - непременное условие развивающего обучения»?

  1. Сознательности и активности.
  2. Наглядности.
  3. Научности.
  4. Связи теории с практикой.  

 

Категория: Тесты с ответами | Добавил: Ирина (15.10.2016)
Просмотров: 1848 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
avatar