Поиск готового решения

Чтобы гарантированно найти нужные ответы, используйте ключевые слова или точный вопрос из задания.

Главная » Файлы » Тест с ответами

Педагогическая конфликтология – ответы на тест Синергия (Итоговый + Компетентностный + Промежуточные 4 темы)
Предмет:
Тип работы: Тест с ответами
ВУЗ (учебное заведение): Университет Синергия (МОИ, МТИ, МосАП)
Год сдачи: 2023
Описание: 172 вопросов
Результат: 100/100 баллов
Демо-файл: Скриншот
Дата добавления: 07.11.2023, 12:19
Цена: 290 руб. Купить ОТВЕТЫ
 
Описание

 

Педагогическая конфликтология (Итоговый + Компетентностный + Промежуточные 4 темы)

ПОДРОБНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Текущие

Введение в курс

Тема 1. Педагогическая конфликтология как прикладная дисциплина

Тема 2. Выявление и предупреждение педагогических конфликтов

Тема 3. Технологии и методики работы педагога с конфликтами

Тема 4. Личностные характеристики педагога и его конфликтологическая компетентность

Заключение

Итоговая аттестация

Итоговый тест

Компетентностный тест

Вопросы:

  1. Негибкий, непластичный человек, который отличается честолюбием, завышенной самооценкой, нежеланием и неумением считаться с мнением окружающих, представляет … тип конфликтной личности
  2. В.П. Шейнов выделяет … типов конфликтных личностей
  3. Согласно К. Томасу … означает, в противоположность соперничеству, принесение в жертву собственных интересов ради другого
  4. Эффективная форма участия третьего лица в разрешении конфликтов – это …
  5. Установите соответствие между понятием и его характеристикой
  6. Фамилия педагога и писателя, который рекомендует в конфликтных ситуациях (для преодоления стресса) не паниковать, а принимать случившиеся как свершившийся факт и действовать, отбросив эмоции, – …
  7. Те, кто непосредственно участвует в конфликте и открыто заявляет свои позиции, – это … участники конфликта
  8. Согласно К. Томасу, уход от конфликта, игнорирование своих интересов и интересов другого человека, стремление выйти из конфликтной ситуации, не решая ее, – это …
  9. Человека, который не адаптировался к социальным ценностям и условиям вплоть до полного их отрицания, называют …
  10. Разработка учения об экстраверсии и интроверсии как объективной природе внутриличностных конфликтов принадлежит…
  11. Конфликт рассматривается на психологическом уровне, когда …
  12. Возможность «беспредметного» конфликта …
  13. Установите последовательность этапов конфликтной ситуации
  14. Побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта, – это …
  15. Конформистская модель поведения личности в конфликте определяется …
  16. На перемене двое учеников, мальчик и девочка, громко спорят. Подошедший педагог узнает, что мальчик разбил новый плейер девочки, который она принесла в школу. Мальчик уверяет, что это вышло случайно. А девочка требует деньги за разбитую вещь или же новый плейер.

Как нужно было поступить педагогу в данном случае?

  1. Один из способов управления конфликтами – это …
  2. Конфликт складывается из …
  3. Вид ухода, который не является оптимальным способом управления конфликтом, – это …
  4. Установите соответствие между стилями разрешения конфликтов и их характеристиками:
  5. Методы управления конфликтами, которые заключаются в умении правильно организовать собственное поведение, высказать свою точку зрения, не вызывая защитной реакции со стороны другого человека, – это … методы
  6. Методы управления конфликтами, которые заключаются в разъяснении требований к работе, использовании координационных и интеграционных механизмов, установлении общеорганизационных комплексных целей и использовании системы вознаграждений, – это … методы
  7. Уровень конфликтности и уровень … составляют основу классификации формы поведения личности в конфликтной ситуации по К. Томасу и Р. Килменну
  8. При решении конфликта различают внутриорганизационные, межорганизационные и … виды посредничества
  9. С. Хэнди выделил три уровня конфликтов: внутриличностные, межличностные и …
  10. Последствия конфликта в организации …
  11. Методы по устранению организационных конфликтов называются …
  12. Основным элементом координационного механизма управления конфликтной ситуацией является …
  13. Фамилия исследователя, которому принадлежит идея о том, что при соблюдении правил научного менеджмента конфликты в организации не должны возникать, – …
  14. Конфликт в организации должен рассматриваться как …
  15. … рассматривал конфликты как неизбежное явление в общественной жизни, вытекающее из свойств человеческой природы и присущего личности инстинкта агрессивности
  16. Расположите в правильном порядке этапы урегулирования конфликта:
  17. Противоречие, возникающее между работниками, коллективами организации в процессе их совместной трудовой деятельности из-за противоположности (несовпадения) интересов при решении деловых вопросов, – это … конфликт
  18. Соблюдение педагогом принципа меры в общении с детьми в самых разнообразных сферах деятельности, умение выбрать правильный подход к учащимся – это …
  19. Условием возникновения конфликта является наличие …
  20. В классе есть слабый ученик, и одноклассники не упускают случая поиздеваться над психологически неразвитым мальчиком. Когда педагог вызывает его к доске, этот ученик мнется и запинается, боясь, что все будут смеяться над его ответом. В результате учитель упрекает его, что ученик не выучил урок, и ставит плохую оценку.

Охарактеризуйте действия учителя. Как следует поступить педагогу в данной ситуации?

  1. Основополагающая роль в становлении конфликтологии отводится …
  2. Наиболее острый способ разрешения противоречий в интересах, целях, взглядах, происходящих в процессе социального взаимодействия, заключающийся в противодействии участников этого взаимодействия, называется …
  3. Причинами конфликта могут быть …
  4. Установите соответствие между типами конфликтов и их характеристиками:
  5. Три основные стадии педагогического конфликта – это …
  6. Предпосылками разрешения конфликта являются …
  7. Столкновение противоположно направленных мотивов личности характеризует … конфликт
  8. В группу методов управления конфликтами входят такие методы, как … (укажите 2 варианта ответа)
  9. Универсальный способ урегулирования политического, социального, экономического взаимодействия, достижения общих решений и налаживания отношений между партнерами – это … процесс
  10. Профессиональный посредник в конфликте между двумя сторонами – это …
  11. Накопившиеся противоречия, связанные с деятельностью субъектов социального взаимодействия, которые создают почву для противоборства между ними, – это … ситуация
  12. Конфликты, способствующие принятию обоснованных решений и развитию взаимодействий, называются …
  13. К группе методов управлениями конфликтами относится … метод
  14. Конструктивное разрешение педагогического конфликта отвечает …
  15. Эффективным решением педагогической конфликтной ситуации можно считать ее …
  16. Принципами управления конфликтами являются …
  17. Слова, действия (или бездействия), которые могут привести к конфликту, – это …
  18. Конфликты в организации – это конфликты между …
  19. Предупреждение конфликта представляет собой …
  20. Расположите в правильном порядке этапы конфликта:
  21. Учащийся грубо нарушает дисциплину. После бесед с ним классного руководителя и школьной администрации этот ученик уверяет всех, что подобное больше не повторится. Однако вскоре все повторяется опять и опять, подобное поведение учащегося становится систематическим.

Как следует поступить в данной ситуации по отношению к ученику, нарушающему дисциплину?

  1. Педагогическая конфликтология как самостоятельное научное направление выделилась в …
  2. Столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, явлений или взглядов оппонентов, или субъектов взаимодействия, называется …
  3. Неверно, что в группу методов управления конфликтами входит …
  4. Изречение «Не делай другим того, чего не желаешь себе, и тогда в государстве и в семье не будут чувствовать вражды» принадлежит …
  5. Неверно, что динамике конфликта …
  6. Слово «конфликт» в переводе с латинского означает «…»
  7. Конфликт как особый тип социального взаимодействия рассматривается в …
  8. Ситуация скрытого или открытого противостояния двух или более сторон-участниц называется …
  9. Конфликт складывается из конфликтно ситуации и …
  10. Неверно, что по степени вовлеченности людей в конфликты выделяют … конфликты
  11. Особым типом конфликта, целью которого является получение выгоды, прибыли или доступа к дефицитным благам, является …
  12. Одной из основных и эффективных форм участия третьего лица в разрешении конфликтов является … процесс
  13. Профессиональный посредник называется …
  14. Поднятие уровня взаимной осведомленности сторон – это … функция конфликта
  15. Теоретико-прикладное направление по изучению природы и причин педагогических конфликтов, разработка методов их практического регулирования и разрешения – это …
  16. Объект педагогической конфликтологии – это …
  17. Задачи педагогической конфликтологии как гуманитарной науки состоят в …
  18. Укажите правильную последовательность этапов разрешения конфликтной ситуации:
  19. Установите соответствие между основоположниками теорий о конфликте и странами их развития:
  20. Учащиеся поздравляют свою учительницу и одновременно классную руководительницу с Днем учителя, дарят ей цветы и заранее подготовленный подарок. На поздравление педагог отвечает сухим «спасибо» и выходит из класса. Учащиеся не поняли такой реакции и решили выяснить, что произошло. Оказалось, учительница ожидала совсем другого поздравления – чтобы каждый ученик подошел к ней, подарил какую-нибудь мелочь и сказал слова поздравления. Она обвинила их в невнимании и нелюбви и решила отказаться от классного руководства и преподавания в этом классе. Через какое-то время учащиеся решили перед ней извиниться. Учительница приняла их извинения, но на нормализацию ситуации было затрачено много учебных часов. Это отрицательно сказалось на учебном процессе и пошло в ущерб изучению некоторых тем учебного материала.

Охарактеризуйте эту ситуацию. Как педагогу следует реагировать на ситуации с детьми, которые его огорчают?

  1. Неверно, что такое теоретико-прикладное направление, как педагогическая конфликтология, имеет в качестве основного предназначения …
  2. Объективное противоречие, являющееся для его участников своеобразным воспитательным потенциалом, преодоление которого переводит учителя и учащегося на более высокий уровень развития, – это …
  3. Выделяют три основные стадии педагогического конфликта: …
  4. Неверно, что в группу методов управления конфликтами входят … методы
  5. Профессиональный посредник в педагогическом конфликте – это …
  6. Примером горизонтального педагогического конфликта является конфликт в системе …
  7. Предпосылкой конфликта деятельности в педагогической среде …
  8. К мезоуровню педагогических конфликтов относятся конфликты между …
  9. Явления, события, факты, ситуации, которые предшествуют конфликту и при определенных условиях деятельности субъектов социального взаимодействия вызывают его, могут быть … конфликта
  10. Процесс непосредственного или опосредованного воздействия объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь, – это …
  11. Ситуация скрытого или открытого противостояния двух или более сторон-участниц называется … ситуацией
  12. Особым типом конфликта, целью которого является получение выгоды, прибыли или доступа к дефицитным благам называется…
  13. Неотъемлемый элемент деловых отношений, включающий в себя поиск соглашения между деловыми партнерами, заинтересованными в сотрудничестве, и вместе с тем имеющими свои специфические интересы, – это …
  14. Поднятие уровня взаимной осведомленности сторон – это функция конфликта
  15. Факты, механизмы и закономерности возникновения, развития и завершения конфликтов в образовании – это … педагогической конфликтологии
  16. Фамилия основоположника американской педагогической конфликтологии – …
  17. Установите соответствие между методиками и их целями:
  18. Установите соответствие между видами и сторонами внутриличностного конфликта (по А.Я. Анцупову):
  19. Установите правильную последовательность этапов развития конфликта:
  20. Установите правильную историческую последовательность времени деятельности теоретиков научной школы функционализма:
  21. Неверно, что руководитель может выступать в роли посредника при урегулировании конфликтов в ситуациях …
  22. Автором типологии конфликтов, основанной на взаимосвязях людей в реальных трудовых коллективах, является …
  23. Неверно, что к формам (стратегиям) разрешения коммуникативных конфликтов (по С.М. Емельянову) относится …
  24. Разрешение конфликта – это …
  25. Неверно, что затухание конфликта происходит в результате …
  26. Неверно, что критерием разрешенности конфликта (по В.М. Афоньковой) является …
  27. К основным критериям конструктивного разрешения конфликта относят …
  28. К ранней стадии работы с конфликтом относится …
  29. Столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, явлений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия называется …
  30. Профессиональный посредник в конфликте между двумя сторонами называется …
  31. Накопившиеся противоречия, связанные с деятельностью субъектов социального взаимодействия, которые создают почву для противоборства между ними, – это … ситуация
  32. Конфликты, способствующие принятию обоснованных решений и развитию взаимодействий, называются … конфликтами
  33. Слова, действия (или бездействия), которые могут привести к конфликту, – это …
  34. Безапелляционное требование одной стороны конфликта к другой с угрозой применения радикальных мер разрешения спора при неисполнении этого требования – это …
  35. Человека, который не адаптировался к социальным ценностям и условиям вплоть до полного их отрицания, называют …
  36. Публичное высказывание мнений и обсуждение ключевых тезисов – это …
  37. Нарастание социальной напряженности между оппонентами – потенциальными участниками конфликта из-за возникших противоречий – это … ситуация
  38. Установите соответствие между основными технологиями регулирования конфликта и их содержанием:
  39. Установите соответствие между фазой развития конфликта и возможностью его разрешения (выраженной в %):
  40. Установите правильную последовательность элементов структуры развития конфликта:
  41. Установите правильную последовательность этапов разрешения конфликта (по Д. Г. Скотту):
  42. Временное прекращение противодействия при сохранении основных признаков конфликта – это …
  43. Неверно, что к основным методам конфликтологии относится …
  44. Проведение переговоров с участием специально подготовленного посредника – это …
  45. Способ урегулирования конфликтов через совместную деятельность противоборствующих сторон по нахождению взаимоприемлемого решения проблемы – это …
  46. Гарвардская школа управления переговорами предполагает …
  47. Содержание управления конфликтом включает в себя …
  48. Опросник К. Томаса предназначен для …
  49. Методы управления конфликтами, которые заключаются в умении правильно организовать свое собственное поведение, высказать свою точку зрения, не вызывая защитной реакции со стороны другого человека, называются … методами
  50. Методы по устранению организационных конфликтов называются … методами
  51. Методы управления конфликтами, которые заключаются в разъяснении требований к работе, установлении общеорганизационных комплексных целей и использовании системы вознаграждений, называются … методами
  52. Основу классификации формы поведения личности в конфликтной ситуации по К. Томасу и Р. Килменну составляет уровень … и уровень терпимости
  53. Действие личности, имеющее осознанные мотивы и цели, – это …
  54. Преобладание у школьника в ходе учения направленности на содержание учебного предмета – это познавательный …
  55. Условием возникновения конфликта является наличие конфликтной ситуации и …
  56. Фамилия ученого, выделявшего три уровня конфликта (внутриличностные, межличностные, групповые), –…
  57. Установите соответствие между принципом управления конфликтами и его характеристикой:
  58. Установите соответствие между формой проявления внутриличностных конфликтов и ее симптомами:
  59. Установите правильную последовательность первых пяти стадий медиации:
  60. Установите правильную последовательность стадий процесса построения и проверки гипотезы медиации:
  61. Авторами двухмерной модели стратегий поведения личности в конфликте являются …
  62. Интегральное качество личности, которое определяет готовность к конструктивному разрешению конфликта и обеспечивает осознание своей ответственности за принимаемые решения в процессе разрешения профессиональных конфликтов, называется …
  63. Неверно, что к педагогическим умениям, образующим структуру профессиональной компетентности учителя, К. Ангеловски относит умения …
  64. Гуманистическая идея совместной развивающей деятельности детей и взрослых, скрепленная взаимопониманием, проникновением в духовный мир, коллективным анализом хода и результатов деятельности, – это …
  65. Неверно, что в структуре конфликтной компетентности педагога как сложной структурно-функциональной системе можно выделить … компонент
  66. Уровень развития осведомленности о диапазоне возможных стратегий поведения в конфликте и умений реализовать эти стратегии в конкретной жизненной ситуации, согласно Б.И. Хасанову, – это … компетентность
  67. Неверно, что одним из блоков модели конфликтной компетентности (по О.В. Пашковой) является …
  68. Неверно, что С.Р. Петрухина, рассматривая конфликтоустойчивость как базовую характеристику профессиональной компетентности творческой конкурентоспособной личности, выделяет в ее структуре …
  69. Представители … типа конфликтной личности (по В.П. Шейнову),– люди «негибкие, непластичные, отличаются честолюбием, завышенной самооценкой, нежеланием и неумением считаться с мнением окружающих»
  70. Модель организации конфликтов и разногласий, которая предполагает «прямое» согласование интересов конфликтующих сторон через открытые обсуждения участниками своих позиций, – это …
  71. Лицо, которое подталкивает других участников к конфликту называется …
  72. … – это усвоение индивидом определенных групповых норм, привычек, ценностей; необходимый аспект социализации личности и предпосылка нормального функционирования любой социальной группы
  73. Устойчивая характеристика субъекта, отражающая его предрасположенность к поведению, целью которого является причинение вреда окружающему, – это …
  74. Человека, который не адаптировался к социальным ценностям и условиям вплоть до полного их отрицания называют …
  75. Фамилия психолога и философа, которому принадлежит разработка учения об экстраверсии и интроверсии как объективной природе внутриличностных конфликтов, – …
  76. Профессиональный посредник в конфликте между двумя сторонами называется …
  77. Установите соответствие между типом акцентуации характера и основными поведенческими характеристиками:
  78. Установите соответствие между стилем педагогического общения и его характеристикой:
  79. Установите правильную последовательность стадий медиации:
  80. Установите правильную последовательность этапов урегулирования конфликтов в образовательной организации:
  81. В одном из 8 классов школы был учащийся, который уже не первый раз оставался на второй год и был старше остальных. В начале учебного года он решил устроить испытание одному молодому педагогу. С первой минуты урока подросток начал отбивать такт какой-то мелодии, мешая проводить занятие. Учительница сделала ему замечание, но это не подействовало. Подросток не остановился. В классе начали смеяться. Урок мог быть сорван.

Как должен поступить педагог?

  1. Педагог заметил изменения во внешнем облике и стиле одежды у одного из воспитанников класса (Сергей, 15 лет). Подросток стал носить очень короткую стрижку, тяжелые высокие ботинки черного цвета с белой шнуровкой, джинсы, нашивки, значки. Сергей физически сильный, учится средне, особого интереса к учебе не проявляет. В семье двое детей, у Сергея есть старший брат, это полная семья со средним достатком. Одноклассники Сергея рассказали, что он недавно участвовал в массовой драке.

Как должен действовать в данной ситуации педагог?

  1. Из-за того, что ученик 8 класса Виталий на протяжении двух недель не посещает уроки русского языка и литературы, учитель вызвал мать мальчика в школу на беседу. Мальчик ходит в школу, по остальным предметам ситуация нормальная, но его уроки Виталий игнорирует.

Как должен учитель провести беседу с матерью ученика?

  1. Марина – ученица восьмого класса, девочка средних способностей, очень самоуверенная, в классе держится особняком, в общественной жизни не участвует. Дома рассказывает матери обо всем, что происходит в школе, искажая факты или просто придумывая их. По ее рассказам, многие ребята в классе курят, ругаются, мальчики хулиганят, девочки ведут себя вызывающе. Учителя несправедливы, завышают отметки своим любимчикам, а другим, в том числе и ей, занижают. Мама приходит в школу с обвинениями в адрес учителей и администрации.

Как следует поступить учителю?

  1. Костя, ученик девятого класса, имеет спортивный разряд, участвует в соревнованиях республиканского масштаба. Подросток часто пропускает уроки, иногда приносит справки от врача. Он курит в школе и дома, недисциплинирован. Костя ведет себя так, как будто имеет право на привилегированное положение. Учитель математики, который только что принял классное руководство, довольно резко попытался призвать Костю к порядку. Это ничего не изменило в поведении юноши. Тогда учитель вызвал родителей Кости в школу.

Как должен учитель провести беседу с отцом ученика?

  1. Дежурный по школе пятый класс выпустил газету «Голос дежурного». Вечером того же дня классному руководителю пятого класса позвонила разгневанная мать ученицы четвертого класса. В газете была изображена ее дочь, а под рисунком стояла подпись: «Жанна, сними сережки». Мать сказала, что девочка плачет, не хочет идти в школу, боится, что все над ней теперь будут смеяться.

Как должен поступить учитель?

  1. Учитель поставил семикласснице Оле тройку по физике за четверть. Два месяца назад девочка пришла из другой школы, где у нее по физике были отличные отметки. Ученица сказала, что не удовлетворена оценкой. Дома Оля пожаловалась, что учитель несправедлив к ней. Мать позвонила учителю по телефону и выразила ему свое недовольство. На следующем уроке учитель иронически отозвался о том, как Оля и ее мать воспринимают Олины отметки по физике. В знак протеста Оля самовольно вышла из класса.

Как должен поступить учитель?

  1. Учитель поставил семикласснице Оле тройку по физике за четверть. Два месяца назад девочка пришла из другой школы, где у нее по физике были отличные отметки. Ученица сказала, что не удовлетворена оценкой. Дома Оля пожаловалась, что учитель несправедлив к ней. Мать позвонила учителю по телефону и выразила ему свое недовольство. На следующем уроке учитель иронически отозвался о том, как Оля и ее мать воспринимают Олины отметки по физике. В знак протеста Оля самовольно вышла из класса.

Как должен поступить учитель?

  1. Учительница математики обратила внимание, что один из сильных учеников перестал выполнять домашние задания. В связи с этим успеваемость и качество знаний этого ученика снизились. Учительница поговорила с учеником, но ситуация не изменилась. Неудовлетворительные отметки также не стимулировали ученика на выполнение домашних заданий. Учительница пригласила маму ученика в школу.

Как должен поступить педагог?

  1. Учительница математики обратила внимание, что один из сильных учеников перестал выполнять домашние задания. В связи с этим успеваемость и качество знаний этого ученика снизились. Учительница поговорила с учеником, но ситуация не изменилась. Неудовлетворительные отметки также не стимулировали ученика на выполнение домашних заданий. Учительница пригласила маму ученика в школу.

Как должен поступить педагог?

  1. Неверно, что в числе основных моделей поведения личности в конфликте – … модель
  2. Укажите последовательность этапов формирования толерантности:
  3. Впервые ввел понятие «толерантность» …
  4. Коммуникативный аспект общения отражает стремление партнеров по общению к…
  5. Толерантность – это …
Категория: Тест с ответами | Теги: ответы, Синергия, тест
Просмотров: 286 | Переходов: 64 | id
Всего комментариев : 0