| Главная » Тесты » Примеры тестовых вопросов по ВУЗам » НОУ ВПО ИБПУ |
1. ЖУКОВ Ю. И., ПЕТРОВСКАЯ Л. А., РАСТЯННИКОВ П. В. НАЗЫВАЮТ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ ТРЕНИНГОМ (СПТ): 1. область практической психологии, ориентированной на использование активных методов групповой психологической работы с целью повышения компетентности в общении, способность устанавливать и поддерживать контакты с другими людьми. 2. психотерапевтический метод, использующий факторы групповой динамики для решения эмоциональных, личностных, поведенческих проблем людей, а также для совершенствования личности. 3. группу в которой общественные отношения выступают в форме непосредственных личных контактов.
2. ПИОНЕРОМ В ТЕОРЕТИЧЕСКОМ И МЕТОДИЧЕСКОМ АНАЛИЗЕ ПРО¬БЛЕМ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ В РОССИИ МОЖНО НАЗВАТЬ: 1. И. В. Вачкова 2. Ю.М. Жукова 3. Д. И. Донского 4. Л. А. Петровскую
3. ПЕРВАЯ ТРЕНИНГОВАЯ ГРУППА (Т-ГРУППА) БЫЛА СОЗДАНА НЕСКОЛЬ¬КИМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ В ОБЛАСТИ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК: 1. Дж. Пратт, К. Роджерс 2. Л. Брэд¬форд, Р. Липпитт, К. Левин 3. К. Рудестам, А. Адлер, К. Роджерс
4. ПРЕИМУЩЕСТВА В ОБЛАСТИ ПРИМЕ¬НЕНИЯ ГРУППОВЫХ МЕТОДОВ РАБОТЫ С ЛЮДЬМИ, КОТОРЫЕ ОТМЕЧАЕТ КЬЕЛЛ РУДЕСТАМ: 1. возможность получения обратной связи и поддержки от лю¬дей, имеющих общие проблемы или переживания с конкрет¬ным участником группы. 2. идентифиция себя с одними и теми же объектами и идеалами. 3. быть принятым и принимающим, пользующимся доверием и доверяющим, окруженным забо¬той и заботящимся, получающим помощь и помогающим. 4. принятие ценностей и потребностей дру¬гих людей. 5. влияние (доминирование или подчинение) на поведение участников группы. 6. самоисследование и инт¬роспекция, самораскрытие участников группы.
5. ПО МНЕНИЮ И.В.ВАЧКОВА, ОСНОВНОЕ ОТЛИЧИЕ ГРУППОВОГО ПСИ¬ХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА ОТ ТЕРАПИИ, КОРРЕКЦИИ И ОБУЧЕНИЯ СО¬СТОИТ В СЛЕДУЮЩЕМ: 1. цели тренинговой работы связаны с лечебным воздействием. 2. в тренинге уделяется внимание дис¬кретным характеристикам внутреннего мира, отдельным психо¬логическим структурам. 3. формирование навыков само¬развития личности в целом. 4. тренинговая работа связана с понятием нормы психического развития. 5. тренинговую работу сводится только к обучению. 6. получение эмоционального опыта.
УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ: 6. ЗАВИСИМОСТЬ ВИДОВ ТРЕНИНГОВЫХ ГРУПП ОТ ЦЕЛЕЙ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ В ТРЕНИНГЕ (ВАЧКОВ И. В.):
ЦЕЛИ ГРУППОВОЙ ВИДЫ ТРЕНИНГОВЫХ ГРУПП РАБОТЫ В ТРЕНИНГЕ 1. Помощь в исследовании и решении психологических проблем А. Группы личностного роста 2. Улучшение психического здоровья Б. Группы психического здоровья и качества жизни 3. изучение психологических основ общения В. Группы тренинга развития самосознания 4. развитие самосознания с целью самоизменения и коррекции поведения Г. Группы социально-психологического тренинга 5. содействие личностному росту и саморазвитию Д. Группы решения психологических проблем ОТВЕТЫ: 1________; 2________; 3________; 4_________; 5_________.
ДОПОЛНИТЕ: 7. Эллиот Аронсон считает, что главная цель тренинговых групп — развитие готовности к исследованию __________________, повышение социальной компетентности и откры¬тости в межличностных отношениях, обучение сотрудничеству и конструктивному разрешению конфликтов.
8. Кьелл Рудестам отмечает, что цели групповой работы могут задаваться извне и оп¬ределяться ¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬________________ ее участников.
ОБВЕДИТЕ КРУЖКОМ НОМЕР ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА: 9. К ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫМ ТРЕНИНГАМ ОТНОСЯТСЯ: 1. группы личностного роста 2. психодинамические группы 3. тренинг делового общения 4. тренинг уверенности в себе
ДОПОЛНИТЕ: 10. ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА И ПРИНЦИПЫ ТРЕНИНГОВОЙ ГРУППЫ: 1. «здесь и теперь»; 2. конфиденциальность; 3. … 4. … 5. …
11. К ОСНОВНЫМ МЕТОДАМ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ ТРАДИЦИОННО ОТНОСЯТ 1. групповую дискуссию; 2. методы направленные на развитие социальной перцепции; 3. … 4. … 5. … 6. …
12. Групповая дискуссия в психологическом тренинге — это совместное обсуждение какого-либо спорного вопроса (в группе тренинга просто вопроса, не обязательно спорного), позволяющее прояснить (возможно, изменить) _______________________ участников группы в процессе непосредственного общения.
ОБВЕДИТЕ КРУЖКОМ НОМЕР ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА: 13. К ОПЕРАЦИОННЫМ ИГРАМ ОТНОСЯТСЯ: 1. творческие игры 2. ситуационно-ролевые игры 3. деловые игры
14. ВЫДЕЛЯЮТ СЛЕДУЮЩИЕ ТИПЫ ПСИХОГИМНАСТИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ: 1. упражнения, в ходе которых осуществляется постановка и поиск решения проблем 2. упражнения, направленные на получение опыта 3. упражнения, направленные на изменение состояния группы
15. КАКОВ ВЕРХНИЙ ПРЕДЕЛ ЧИСЛЕННОСТИ ГРУППЫ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА 1. 8 человек 2. 12 человек 3. 15 человек
16. ИНТЕНСИВНАЯ ГРУППОВАЯ РАБОТА ПРЕДПОЛАГАЕТ: 1. 4-5 встреч по 3-4 часа. 2. 4-5 встреч по 7-8 часов 3. 6-8 встреч по 3-4 часа 4. 6-8 встреч по 7-8 часов
ДОПОЛНИТЕ: 17. ТРЕБОВАНИЯ К СОСТАВЛЕНИЮ ПРОГРАММЫ ТРЕНИНГА: 1. Определение названия тренинга. 2. … 3. … 4. Определение количества встреч и целей каждой встречи. 5. Наполнение каждой встречи конкретным содержанием.
18. Курт Левин описывает групповую динамику как «…совокупность внутригрупповых социально-психологических процессов и явле¬ний, характеризующих весь цикл ______________ и его этапы»
19. В ПОНЯТИЕ ГРУППОВОЙ ДИНАМИКИ ВХОДИТ 5 ОСНОВНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ: 1. … 2. …. 3. Сплоченность группы 4. Структура группы и проблема лидерства. 5. Фазы или стадии развития группы.
УСТАНОВИТЕ ПРАВИЛЬНУЮ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ: 20. ОСНОВНЫЕ СТАДИИ РАЗВИТИЯ ГРУППЫ (ПО В.Ю, БОЛЬШАКОВУ): № стадии Стадия устойчивой работоспособности. Стадия агрессии (фрустрационная Знакомство участников друг с другом и тренером Стадия распада группы
УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ: 21. Л. М. МИТИНОЙ ВЫДЕЛЯЕТ ЧЕТЫРЕ СТАДИИ ИЗМЕНЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ УЧАСТНИКА ТРЕНИНГА: 1. подготовка А. Основным процессом изменения является главным образом когнитивный. Самосознание при переходе с более низкого уровня на более высокий характеризуется изменением рефлексивных процессов. Критичность и скептицизм уступают место глубочайшему интересу, любопытству. 2. осознание Б. Увеличением использования не только когнитивных, но и аффективных и оценочных процессов изменения. Участник группы все более ощущает собственную независимость и способность изменить свою жизнь в чем-то принципиальном. Выбор и принятие решения действовать – основной результат этой стадии. 3. переоценка В. Участники группы апробируют новые способы поведения, опирающиеся на изменившуюся Я-концепцию. 4. действие Г. "Разогрев", создание мотивации изменений. Кризис группового развития. Создание атмосферы открытости, доверия, психологической безопасности ОТВЕТЫ: 1________; 2________; 3________; 4________.
КЛЮЧ К ТЕСТУ по дисциплине «Тренинг личностного роста» специальность 050706.65 (031000) «Педагогика и психология № вопросов № ответов 1. 1 2. 2 3. 4 4. 1,3,4,6 5. 3,6 6. 1 - Д; 2 – Б; 3 - Г; 4 - В; 5 - А 7. собственно¬го поведения 8. потребностями 9. 1,2 10. искренность, принцип «Я», активность 11. 1. групповую дискуссию; 2. игровые методы; 3. психогимнастические упражнения; 4. методы направленные на развитие социальной перцепции; 5. методы телесной терапии; 6. медитативные техники 12. мнения, позиции и установки 13. 3 14. 2,3 15. 3 16. 2 17. 2. Определение целей и задач тренинга. 3. Определение этапов тренинга. 18. жизнедеятельности малой груп¬пы 19. 1. Цели группы. 2. Нормы группы 20. 1. Знакомство участников друг с другом и тренером. 2. Стадия агрессии (фрустрационная — больше подходит по смыслу). 3. Стадия устойчивой работоспособности. 4. Стадия распада группы 21. 1-Г, 2-А, 3-Б, 4-В
Для выполнения 21 тестовых заданий требуется 45 мин.
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ 2 ВАРИАНТ
ОБВЕДИТЕ КРУЖКОМ НОМЕР ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА: 22. ЕМЕЛЬЯНОВ Ю.Н. НАЗЫВАЕТ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ ТРЕНИНГОМ (СПТ): 1. психотерапевтический метод, использующий факторы групповой динамики для решения эмоциональных, личностных, поведенческих проблем людей, а также для совершенствования личности. 2. группу в которой общественные отношения выступают в форме непосредственных личных контактов. 3. группу методов развития способностей к обучению и овладению любым сложным видом деятельности
23. ПЕРВАЯ ТРЕНИНГОВАЯ ГРУППА (Т-ГРУППА) БЫЛА СОЗДАНА Л.БРЭД¬ФОРД, Р.ЛИППИТТ, К ЛЕВИНЫМ В:: 4. 1946 г 5. 1906 г 6. 1918 г
24. ПОД ПСИХОТЕРАПИЕЙ В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ПРИНЯТО ПОНИМАТЬ: 7. направленное психологическое воздействие на те или иные психологические структуры с целью обеспечения полноценного развития и функционирования личности. 8. система психологических средств, направленных на устранение, сглаживание недостатков или их психолого-педагогических причин. 9. комплексное лечебное вербальное и невербальное воздействие на эмоции, суждения, самосознание человека при многих психических, нервных и психосоматических заболеваниях.
25. К ЧИСЛУ НАИБОЛЕЕ ЯРКИХ РАБОТ, СВЯЗАННЫХ С ГРУППОВОЙ ПСИХО¬ЛОГИЕЙ, ЧАЩЕ ВСЕГО ОТНОСЯТ ТРУДЫ: 1. Р.Мэй, Дж.Бьюдженталь, Ф.Перлз 2. А. Адлер, К. Левин, Дж. Морено 3. Э.Берн, З.Фрейд, К.Хорни 4. Дж. Пратт, К. Роджерс, И. Ялом
5. В РОССИИ Л.А. ПЕТРОВСКАЯ ПЕРВОЙ ИССЛЕДОВАЛА ПРО¬БЛЕМЫ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ В: 1. 1982 г. 2. 1913 г. 3. 1947 г.
УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ: 6. МЕЖДУ СЛЕДУЮЩИМИ ПАРАДИГМАМИ И ЦЕЛЯМИ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ В ТРЕНИНГЕ: ПАРАДИГМЫ ЦЕЛИ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ В ТРЕНИНГЕ 1. Психоаналитическая А. Способствовать освобождению от сдерживаемых чувств, способствовать возникновению инсайта, помогать клиентам развивать новые и более эффективные формы поведения 2. Адлерианская Б. Создать климат помогающий клиентам вновь пережить опыт ранних взаимоотношений в семье. Выявить подавляемые чувства, связанные с прошлыми событиями, оказывающими влияние на текущее поведение 3. Психодраматическая В. Создать психотерапевтические отношения, побуждающие участников исследовать свои основные жизненные принципы и достичь более широкого понимания стиля жизни 4. Экзистенциальная Г. Обеспечить условия, которые максимизировали бы процесс осознания себя и снимали бы блоки, препятствующие росту. Помочь клиентам открыть и использовать свободу выбора, принять ответственность за совершаемые выборы ОТВЕТЫ: 1________; 2________; 3________; 4_________.
ДОПОЛНИТЕ: 7. Галина Сартан считает, что цель любого тренинга - форми¬рование ________, в кото¬ром участники способны консолидировать групповой опыт для решения поставленных задач.
8. Лебедева H. М., Лунева О. В., Стефаненко Т. Г. считают, что в самом общем смысле цель любого тренинга — это развитие сово¬купности __________ личности и группы, повышающих эффективность решения ими жизненных задач.
ОБВЕДИТЕ КРУЖКОМ НОМЕР ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА: 9. К ИНСТРУМЕНТАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННЫМ ТРЕНИНГАМ ОТНОСИТСЯ: 1. тренинг стратегии решения конфликта 2. группы личностного роста 3. группы арт-терапии 4. социально-психологический тренинг поведения
ДОПОЛНИТЕ: 10. ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА И ПРИНЦИПЫ ТРЕНИНГОВОЙ ГРУППЫ: 1. искренность 2. активность; 3. … 4. … 5. …
11. К ОСНОВНЫМ МЕТОДАМ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ ТРАДИЦИОННО ОТНОСЯТ 1. психогимнастические упражнения; 2. игровые методы; 3. … 4. … 5. … 6. …
12. ПРЕИМУЩЕСТВО ГРУППОВОЙ ДИСКУССИИ: Позволяет членам группы прояснять ____________ и уточнять взаимные позиции участников группы.
13. Игра представляет собой широкий набор _______________________, цель которых снабдить человека упрощенной репродукцией реального или воображаемого мира (моделирование).
ОБВЕДИТЕ КРУЖКОМ НОМЕР ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА: 14. ПСИХОГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ПОЛУЧЕНИЕ ОПЫТА, СТАВЯТ ПЕРЕД СОБОЙ СЛЕДУЮЩИЕ ЦЕЛИ ТРЕНГА: 1. установление контакта, восприятия и понимание эмоционального состояния другого 2. поддержание и восстановление работоспособности 3. снятие тревожности.
15. КАКОЕ КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ ГРУППЫ ПРИНЯТО СЧИТАТЬ ОПТИМАЛЬНЫМ: 1. 8 человек 2. 10 человек 3. 12 человек
16. КАЖДАЯ ВСТРЕЧА ГРУППЫ ДЕЛИТСЯ НА СЕССИИ, ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬЮ: 1. 1 час 2. 1 час 30 мин 3. 2 часа
ДОПОЛНИТЕ: 17. ТРЕБОВАНИЯ К СОСТАВЛЕНИЮ ПРОГРАММЫ ТРЕНИНГА: 1. Определение названия тренинга. 2. Определение целей и задач тренинга. 3. … 4. … 5. Наполнение каждой встречи конкретным содержанием
18. В ПОНЯТИЕ ГРУППОВОЙ ДИНАМИКИ ВХОДИТ 5 ОСНОВНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ: 1. Цели группы. 2. Нормы группы. 3. … 4. Структура группы и проблема лидерства. 5. Фазы или стадии развития группы.
19. Групповая сплоченность - это показатель прочности, единства и устойчивости ____________________________________ в группе, характеризующийся взаимной эмоциональной притягательностью членов группы и удовлетворенностью группой.
УСТАНОВИТЕ ПРАВИЛЬНУЮ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ: 20. С. КРАТОХВИЛ ВЫДЕЛЯЕТ ТРИ ФАЗЫ РАЗВИТИЯ ГРУППЫ: № фазы развития группы фаза сотрудничества и целенаправленной деятельности фаза ориентации и зависимости фаза конфликтов и протеста.
УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ: 21. МЕЖДУ ВЫДЕЛЯЕТ СТАДИЯМИ ГРУПП И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ (ПО БОЛЬШАКОВУ В.Ю.): 1. Знакомство участников А. • Основные социальные ниши заполнены. •Участники группы не чувствуют необходимости работать на свой авторитет, на повышение своего статуса с точки зрения, оценивания престижности той или иной роли. •Группа вступает в стадию устойчивой работоспособности. 2. Стадия фрустрационная Б. • происходит формирование структуры группы — каждому участнику группы присваивается своя роль; • создаются правила деятельности; • группа готовится к решению своих задач 3. Стадия устойчивой работоспособности В. • участники предстают друг перед другом не раскрытыми; • проявляются те особенности индивида, которые являются следствиями его предыдущего социального опыта; • участников объединяет общие цель и задачи 4. Стадия распада группы Г. Логическое завершение тренинга ОТВЕТЫ: 1________; 2________; 3________; 4________.
| |
| Категория: НОУ ВПО ИБПУ | | |
| Просмотров: 2427 |