Тема 1. Метод наблюдения

 Содержание отчета.

1. Задание на выполнение практикума.
2. Данные полученные в ходе исследования (заполненные карты наблюдения).
3. Анализ полученных результатов.
4. Выводы о наблюдаемом поведении во время диагностической процедуры.

Тема 2. Диагностическое интервью

Цель работы: научиться составлять вопросы для диагностического интервью и проводить его.

Задание на выполнение работы:

1. Актуализируйте теоретические знания о беседе как методе психологической диагностики. Акцентируйте Ваше внимание на проведении и особенностях конструирования интервью.
2. Составьте 10-15 вопросов для интервью по выбранной теме, например, интервью для отбора кандидата на некоторую должность в организации (при выполнении обязательно уточнить как должность, так и организацию, в которую хочет трудоустроиться кандидат).
3. Провести интервью с 2-3 кандидатами.
4. Проанализировать полученные данные и написать выводы по каждому кандидату в письменном отчете по отработке 2 темы практикума.

Напишите отчет о проделанной работе по следующей схеме:

1. Задание на выполнение практикума.
2. Тема и цель проведения интервью.
3. Вопросы интервью по выбранной теме.
4. Протокол проведения интервью с 2-3 респондентами.
5. Выводы о соответствии кандидатов имеющейся вакантной должности.

Тема 3. Тесты интеллекта и креативности

Цель работы: освоить на практике применение и обработки в исследовании тестов интеллекта и креативности

 Задание на выполнение работы:

1. внимательно ознакомиться с содержанием методик и особенностями их проведения (Прогрессивными матрицами Дж. Равена и Опросником креативности Джонсона, в модификации Е. Туник);
2. выбрать испытуемых (2-3 человека);
3. выделить время необходимое для проведения диагностики;
4. после ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложить выполнить методики;
5. обработать полученные данные;
6. на основе результатов сформулировать выводы об изученных феноменах.

 Подсчет и обработка результатов теста.

Данный опросник позволяет провести как самооценку креативности (учащимися старшего школьного возраста), так и экспертную оценку креативности респондентов. Каждое утверждение опросника оценивается по шкале, содержащей пять градаций (возможные оценочные баллы: 1 – никогда, 2 – редко, 3 – иногда, 4 – часто, 5 – постоянно.). Общая оценка креативности является суммой баллов по восьми пунктам (минимальная оценка – 8, максимальная оценка – 40 баллов). В таблице представлено соответствие суммы баллов уровням креативности.

 Таблица 4.

 Соотнесение сырых баллов с уровнем креативности 

 Стимульный материал для экспертной оценки.

Инструкция: В листе ответов с номерами от 1 до 8 отмечены характеристики творческого проявления (креативности). Пожалуйста, оцените, используя пятибалльную систему, в какой степени у каждого ученика проявляются вышеописанные характеристики. Возможные оценочные баллы:

1. никогда;
2. редко;
3. иногда;
4. часто;
5. постоянно.

 Творческая личность способна:

1. Ощущать тонкие, неопределенные, сложные особенности окружающего мира (чувствительность к проблеме, предпочтение сложностей).
2. Выдвигать и выражать большое количество различных идей в данных условиях (беглость).
3. Предлагать разные виды, типы, категории идей (гибкость).
4. Предлагать дополнительные детали, идеи, версии или решения (находчивость, изобретательность).
5. Проявлять воображение, чувство юмора и развивать гипотетические возможности (воображение, способности к структурированию).
6. Демонстрировать поведение, которое является неожиданным, оригинальным, но полезным для решения проблемы (оригинальность, изобретательность и продуктивность).
7. Воздерживаться от принятия первой пришедшей в голову, типичной, общепринятой позиции, выдвигать различные идеи и выбирать лучшую (независимость, нестандартность).
8. Проявлять уверенность в своем решении, несмотря на возникшие затруднения, брать на себя ответственность за нестандартную позицию, мнение, содействующее решению проблемы (уверенный стиль поведения с опорой на себя, самодостаточное поведение).

 Лист ответов для экспертов 

 Подсчет и обработка результатов теста. Подсчитайте количество набранных баллов каждым учащимся

Тема 4. Изучение эмоционально-мотивационной сферы

 Цель работы: освоить методики направленные на диагностику эмоционально-мотивационной сферы.

 Задание на выполнение работы:

1. внимательно ознакомиться с содержанием методик и особенностями их проведения (САН и методики Мотивационный профиль (Ш. Мартин, П. Ричи));
2. желательно провести обследование тех же испытуемых (2-3 человека), что и ранее;
3. выделить время необходимое для проведения диагностики;
4. после ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложить выполнить методики;
5. обработать полученные данные;
6. на основе результатов сформулировать выводы об изученных феноменах.

Тема 5. Личностные опросники

 Цель работы: освоить на практике применение и обработку личностных опросников.

 Задание на выполнение работы:

1. внимательно ознакомиться с содержанием методик и особенностями их проведения (опросник темперамента Г. Айзенка и личностный опросник Р. Кеттелла);
2. подобрать испытуемых (2-3 человека), лучше тех же, которые участвовали в предыдущих обследованиях.
3. выделить время необходимое для проведения диагностики;
4. после ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложить выполнить методики;
5. обработать полученные данные;
6. на основе результатов написать заключение относительно личностных особенностей респондентов.

Тема 6. Проективные методики диагностики

 Цель работы: освоить на практике применение и интерпретацию следующих проективных тестов: неоконченных предложений и Дом. Дерево Человек.

 Задание на выполнение работы:

1. внимательно ознакомиться с содержанием методик и особенностями их проведения;
2. выбрать испытуемых (2-3 человека);
3. выделить время необходимое для проведения диагностики;
4. после ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложить выполнить методики;
5. обработать полученные данные;
6. на основе результатов написать заключение о личностных особенностях респондентов.