| Главная » Тесты » Вопросы тестов онлайн » НОУ ВПО ИБПУ |
Тема 1. Возникновение воспитания в первобытном обществе 1. Когда, по мнению ученых, возникло воспитание как сознательная передача опыта собирательства и охоты? а) 5 млн лет тому назад в) около 1 млн лет тому назад б) 2-3 млн лет тому назад г) 50 тыс. лет тому назад 2. Укажите две традиционные концепции происхождения первобыт- ного воспитания как процесса постепенного приспособления детей к существовавшему тогда порядку вещей [а] Эволюционно-биологическая – происхождение воспитания у перво- бытных людей связано с присущей высшим животным инстинктив- ной заботе о потомстве [б] Трудовая – происхождение воспитания связано с развитием и ус- ложнением трудовой деятельности первобытного человека как не- обходимым условием его дальнейшего существования [в] Психологическая – происхождение воспитания связано с проявле- нием у детей бессознательных инстинктов подражания взрослым. 3. К какому периоду относится зарождение воспитания как особого вида человеческой деятельности в первобытном обществе? Факто- Несколькими буквами показаны правильные ответы на тестовое задание типа «Несколько вариантов ответа». 4 ром такого становления оказалась эволюция материальных связей между людьми первобытной эпохи а) 50 тыс. лет назад в) 20-15 тыс. лет назад б) 40-35 тыс. лет назад г) 5-4 тыс. лет назад 4. Укажите четыре отличительных признака воспитания в раннюю первобытную эпоху [а] Воспитание готовило к повседневной жизни всех одинаково, т.е. ос- нову составляло групповое, коллективное начало [б] Цель и содержание воспитания стали сословно-семейными, т.е. дети воспитывались на примере родителей, а воспитание представителей различных социальных слоев приобретало заметные различия [в] Единственными показателями при дифференциации обучения явля- лись пол и возраст детей [г] Воздействие воспитания было минимальным. [д] Появились дома молодежи (по сути, предшественники школ) для де- тей и подростков [е] Основной формой воспитания были совместные игры и занятия [ж] Воспитание постепенно сосредоточивалось в руках специально на- значенных для этого лиц, т.е. появление зачатков организованных форм воспитания 5. Укажите четыре основные черты воспитания на исходе первобыт- но-общинного периода [а] Воспитание готовило к повседневной жизни всех одинаково, т.е. ос- нову составляло групповое, коллективное начало [б] Воспитание представителей различных социальных слоев (вождей, жре- цов, воинов, рядовых членов общины) приобретало заметные различия [в] Дети воспитывались на примере родителей. Они воспринимали опыт и информацию предшественников со слов родителей, путем подражания [г] Единственными показателями при дифференциации обучения явля- лись пол и возраст детей [д] Для детей элиты увеличился срок детства и соответственно усили- лось воспитательное воздействие [е] Действиям, связанным с воспитанием, придавали магический смысл 6. Как в первобытном обществе называлась процедура посвящения детей во взрослые? Подготовка молодежи к проведению этого рели- гиозного обряда представляла собой своего рода прообраз школы а) Возмужание в) Канонизация б) Причастие г) Инициация 7. В каком обществе широко использовались инициации? а) Рабовладельческом в) Феодальном б) Первобытном 5 Тема 2. Воспитание и обучение в условиях цивилизаций Древнего Востока 1. В какой из древних цивилизаций воспитание и обучение детей ос- новывалось на идее, согласно которой каждый человек должен раз- вивать свои нравственные, физические и умственные качества, что- бы стать полноправным членом своей касты? а) Древний Китай в) Древний Египет б) Древняя Индия г) Древняя Месопотамия 2. Кому из мыслителей Древнего мира принадлежит едва ли не первая в истории человечества идея всестороннего развития личности, где преи- мущество перед образованностью отдавалось нравственному началу? а) Соломон в) Платон б) Сократ г) Конфуций 3. Школы Древнего Востока, где готовили писцов клинописных тек- стов (по-шумерски «эдуббы») а) Дома ячеек в) Дома табличек б) Дома клинописи г) Дома карточек 4. Древнейший тип письма а) Пиктограмма в) Клинопись б) Иероглифы г) Фонетическое письмо 5. Назовите мыслителя Древнего мира, чей подход к обучению за- ключен в емкой формуле: согласие между учеником и учителем, лег- кость обучения, побуждение к самостоятельным размышлениям а) Соломон в) Кришна б) Конфуций г) Сократ 6. Что согласно идеям буддизма было главной задачей воспитания в Древней Индии? а) Красноречие в) Совершенство в искусстве войны б) Физическое воспитание г) Внутреннее совершенство человека 7. Как в Древней Индии называли учителя? а) Декан в) Мудрец б) Гуру г) Благородный муж 8. В начале I тыс. до н.э. писцы Междуречья для написания исполь- зовали а) Глиняные таблички в) Бересту б) Папирус г) Деревянные таблички, покрытые воском 9. Мыслитель Древнего мира, центральным элементом учения кото- рого был тезис о правильном воспитании как непременном условии процветания государства 6 а) Аристотель в) Соломон б) Конфуций г) Сократ 10. Одна из высших каст в Древней Индии, имеющая наиболее ши- рокую программу образования а) Вайшьи в) Шудра б) Кшатрии г) Брахманы 11. Государство Древнего Востока, особо уделявшее внимание выра- ботке у детей и подростков нравственных качеств и, прежде всего, умения слушать и слушаться а) Древняя Месопотамия в) Древний Египет б) Древний Китай г) Древняя Индия Тема 3. Воспитание и школа в Античном мире Средиземноморья 1. В каком из древних государств воспитание полноправных граждан было целиком и полностью в ведении государства? Здесь был осуще- ствлен один из первых известных человечеству опытов огосударст- вления личности а) Древний Рим в) Город-государство Афины б) Древний Китай г) Город-государство Спарта 2. Древнегреческий деятель, которого Платон называл первым вос- питателем эллинов, автор эпических поэм «Илиада» и «Одиссея» а) Плутарх в) Гесиод б) Гомер г) Евклид 3. Мыслитель Древнего мира, главным дидактическим достижением которого называют его «майевтику» («повивальное искусство») – диалектический спор, подводящий к истине посредством продуман- ных наставником вопросов а) Платон в) Аристотель б) Сократ г) Демокрит 4. В каком из древних государств целью воспитания стало всесторон- нее гармоничное формирование личности, прежде всего с развитым интеллектом и культурой тела? а) Древний Рим в) Город-государство Афины б) Древний Египет г) Город-государство Спарта 5. Кто в Древнем мире впервые поставил в центр нравственного вос- питания вечные общечеловеческие ценности и где система воспитания разительно отличалась от других систем следующими чертами: преоб- ладание веры над наукой; доминирование нравственно-религиозного воспитания над обучением; осознание высокой важности трудового 7 воспитания; выдвижение идеала взаимопомощи, смирения, аскетизма? а) Древние римляне в) Ранних христиане б) Древние греки г) Древних индийцы в эпоху буддизма 6. Философ, создавший первую теорию воспитания, в которой госу- дарство является доминирующим и определяющим фактором а) Платон в) Сократ б) Аристотель г) Эпикур 7. Где целью государственного воспитания было воспитание войнов? а) В Афинах в) В Риме б) В Спарте г) В Египте 8. Создатель первой в истории образования Академии а) Аристотель в) Квинтилиан б) Ломоносов г) Платон 9. В Древней Греции «палестра» означала а) Начальную школу в) Музыкальную школу б) Массовую школу г) Гимнастическую школу 10. Кто из древнегреческих философов в основу своей философской концепции положил тезис «Познай самого себя»? а) Демократ в) Платон б) Сократ г) Аристотель 11. Какие науки изучались в школе кифариста? а) Словесные науки в) Музыка б) Гимнастика г) Религия 12. Кто из философов Античности впервые высказал идею необходи- мости государственного дошкольного воспитания? а) Платон в) Аристотель б) Сократ г) Демокрит 13. Тривиальная школа в Древнем Риме означала а) начальную школу в) школу пятиборья б) среднюю школу г) музыкальную школу 14. Создатель первого в истории образования Лицея а) Коменский в) Платон б) Аристотель г) Сократ 15. Какой из предметов не входил в «семь свободных искусств»? а) Грамматика в) Риторика б) Физика г) Диалектика 16. Автор высказывания: «В каком направлении кто был воспитан, таким и станет, пожалуй, весь его будущий путь» 8 а) Демокрит в) Платон б) Аристотель г) Эпикур 17. Как назывались учителя высшего ранга, странствующие по Древ- ней Греции? а) Схоласты в) Эфоры б) Эпикурийцы г) Софисты 18. Кого в учебных заведениях Афин называли «педагогом»? а) Воспитателя в) Учителя б) Детоводителя г) Грамотного человека 19. Доминирующий очаг воспитания детей в Древнем Риме а) Семья в) Школа б) Храм г) Форум – место общественных сборищ римлян 20. Учебное заведение в Древнем Риме, готовившие ораторов и поли- тических деятелей а) Грамматическая школа в) Риторская школа б) Тривиальная школа г) Палестра 21. Основной принцип в организации воспитания и обучения в Древ- них Афинах а) Агонистика в) Аскетизм б) Схоластика г) Авторитаризм 22. Какое воспитание преимущественно давали девочкам в Древней Спарте? а) Семейное в) Хозяйственное б) Военное г) Кулинарное 23. Государственное воспитательное учреждение в Древних Афинах, посещаемое юношами 16-18 лет для занятий литературой, политикой, гимнастикой, философией и т.д. а) Мусическая школа в) Эфебия б) Школа грамматиста г) Гимнасий 24. Учитель в школе грамматиста в Древних Афинах, который обу- чал детей чтению, письму и счету а) Дидаскал в) Педагог б) Кифарист г) Пайдоном 25. Как назывались в Древней Греции и Риме приспособления для упражнения в счете? а) Счетные палочки в) Стило б) Разноцветные камешки г) Абак 9 Тема 4. Воспитание и школа в Византии и на Ближнем Востоке (VII-XVII вв.) 1. Величайшая из добродетелей в Византийской империи а) Покорность в) Образованность б) Скромность г) Выносливость 2. Как в Константинополе называлась высшая школа, которая была организована при императоре Феодосии II в 425 г.? а) Квадривиум в) Аудиториум б) Тривиум г) Ликей 3. Язык культуры и воспитания в Византийской империи а) Латинский в) Славянский б) Греческий г) Арабский 4. Государство, унаследовавшее эллинско-римскую культуру и обра- зованность, славившееся во всем средневековом мире высокой куль- турой домашнего воспитания а) Византия в) Англия б) Франция г) Исламский мир 5. Свод правовых и богословских нормативов, регулирующих всю жизнь мусульманина а) Коран в) Шариат б) Адат г) Сунна 6. Одно из основных качеств человека, воспитываемого в исламской традиции, как в семье, так и вне неё а) Образованность в) Жестокость б) Покорность г) Скромность 7. Частная религиозная школа начального обучения в исламском мире а) Калам в) Китаб б) Фикх г) Медресе 8. Что, по мнению арабо-мусульманских ученых и мыслителей, надо избегать в воспитательном процессе? а) Энциклопедизм в) Аскетизм б) Самовоспитание г) Фанатизм 9. Священная книга, содержащая более 50 тысяч кратких поучений (хадисов), четко регламентирующих религиозную и светскую жизнь мусульманина, служащих ему образцом поведения а) Коран в) Адат б) Шариат г) Сунна 10. Что для мусульман являлось важнейшим институтом воспитания? а) Государство в) Семья б) Мечеть г) Школа 10 Тема 5. Воспитание и школа в странах Западной Европы в эпоху раннего Средневековья 1. Религия, главным образом определяющая специфику школы вос- питания в средневековой Европе а) Язычество в) Ислам б) Христианство г) Буддизм 2. Обучение в средневековой Европе с V в. по XVII в. шло на а) Латинском языке в) Французском языке б) Греческом языке г) Старославянском языке 3. Содержание средневекового образования исчерпывалось а) Пятью свободными искусствами в) Семью свободными искусствами б) Шестью свободными искусствами г) Восьмью свободными искусствами 4. Естественное и богоугодное дело в школах средневековой Западной Европы, создаваемых церковью а) Физическое воспитание б) Жестокие наказания в) Развитие свободной личности 5. Человек, получивший образцовое воспитание в Западной Европе в раннее Средневековье а) Рыцарь в) Монах б) Ремесленник г) Купец 6. Чем определялись цель и содержание каждого предмета в период Средневековья? а) Всесторонним гармоничным формированием личности б) Служебным отношением к религии в) Развитием науки и стремлением к прогрессу 7. Какие предметы входили в полный курс средневековых наук, на- зываемых «свободными искусствами»? а) Грамматика, риторика, диалектика б) Грамматика, риторика, диалектика, арифметика, геометрия, астроно- мия, музыка в) Грамматика, риторика, диалектика, арифметика, геометрия, астроно- мия, медицина г) Грамматика, риторика, диалектика, арифметика, астрономия 8. Главные типы церковных учебных заведений в раннесредневеко- вой Европе [а] Городские школы [г] Епископальные (кафедральные) школы [б] Монастырские школы [д] Гильдейские школы [в] Университеты 11 9. Учебное пособие средневековой Европы, написанное на латыни, напоминающее современный букварь а) Абецедарий в) Библия б) Псалтырь г) Веды 10. Что в период Средневековья называли «венцом наук»? а) Грамматику в) Богословие б) Диалектику г) Медицину 11. Основная форма обучения в среде ремесленников и купцов в пе- риод Средневековья а) Монастырь в) Профессиональная школа б) Университет г) Ученичество 12. Когда в Западной Европе при соборах и монастырях стали появ- ляться первые университеты? а) В IX в. в) В XIII в. б) В XII в. г) В XV в. 13. Как в эпоху средневековья назывались школы для детей купцов? а) Гильдельские в) Городские б) Ремесленные г) Цеховые 14. В университетах Западной Европы образовались первые факуль- теты, какой из перечисленных лишний? а) Артистический г) Филологический б) Богословский д) Медицинский в) Юридический 15. В воспитательной системе рыцарство юным рыцарям необходимо постичь: «основные ……, войны и религии». а) начала чести в) начала любви б) начала жизни г) начала семьи 16. Школы в эпоху Средневековья, организованные и содержащиеся на средства ремесленников, дававшие общеобразовательную подго- товку на родном языке а) Гильдельские в) Городские б) Цеховые г) Ремесленные 17. Какой факультет выполнял функции подготовительного отделе- ния в средневековом университете? а) Начального обучения в) Филологический б) Артистический 18. Что в рыцарском воспитании являлось средством воспитания на- стойчивости и способности правильно ориентироваться? а) Участие в турнирах в) Игра в шахматы б) Фехтование г) Умение петь и слагать стихи 12 19. Педагог в средневековой Европе, нанятый общиной на контракт- ной основе для открытия городской школы а) Магнискола в) Схоласт б) Ректор г) Дидаскол 20. Идеология в Западной Европе, стремившаяся примирить, сбли- зить науку и богословие, светское знание и христианскую веру а) Патристика в) Теология б) Философия г) Схоластика Тема 6. Школа и воспитание в Западной Европе в эпоху Возрождения и Реформации 1. Какая страна стала родиной эпохи Возрождения? а) Германия в) Англия б) Франция г) Италия 2. Критика схоластического образования содержится в книге а) «Утопия» Т. Мора в) «Город Солнца» Т. Капанеллы б) «Опыты» М.Монтеня г) «Гаргантюа и Пантагрюэль» Ф.Рабле 3. В какой строке все имена представляют эпоху Возрождения? а) Т. Мор, Ф. Рабле, Д. Локк в) Т. Мор, Т. Кампанелла, Сократ б) Т. Мор, Ф. Рабле, М. Монтень г) В.де Фельтре, Т. Мор, Я.А. Коменский 4. Сторонники римско-католической церкви, определившие в качестве основных средств борьбы с Реформацией инквизицию и воспитание а) Иеронимиты в) Гуманисты б) Иезуиты г) Схоласты 5. Кому принадлежит следующий труд: «Золотая книжка, столь же полезна, как и забавная, о наилучшем устройстве государства и о но- вом острове Утопии»? а) Томмазо Кампанелло в) Томас Мор б) Франсуа Рабле г) Эразм Роттердамский 6. В каком произведении король отдал своего сына ученым-схоластам, а потом – учителям гуманистам? а) «Город солнца» в) «Гаргантюа и Пантагриель» б) «Облака» г) «Эмиль, или О воспитании» 7. Движение передовых мыслителей Западной Европы, поставивших в центр своего мировоззрения человека, идеала духовно и физически развитой личности а) Реформация в) Гуманизм б) Контрреформация 8. Учебное пособие на немецком языке для начальных народных школ Германии 13 а) Катехизис в) Абецедарий б) Псалтырь 9. Автор трактата утопии «Город солнца» (1602 г.) а) Франсуа Рабле в) Эразм Ротердамский б) Томас Мор г) Томмазо Кампанелло 10. Кто написал знаменитый роман «Гаргантюа и Пантагрюель»? а) Франсуа Рабле в) Ян Коменский б) Жан-Жак Руссо г) Томас Мор 11. Общественное движение в Западной Европе (XVI в.), выдвинувшее лозунг всеобщего образования детей всех сословий на родном языке а) Реформация в) Гуманизм б) Контрреформация 12. Учебное заведение повышенного общего образования, впервые появившееся во Франции в середине XV в. а) Дворцовые школы в) Коллежи б) Гимназии г) Школы иезуитов 13. «Отец» первых гимназий в Германии, едва ли не лучших типов учебных заведений повышенного общего образования Западной Ев- ропы XV-XVII вв. а) М. Лютер в) Ф. Меланхтон б) И. Штурм г) А. Агрикола 14. Как назывались общественные школы в Западной Европе, одной из целей которых было научить совместно работать и уважать труд? а) Дворцовые школы в) Гимназии б) Школы иезуитов г) Школы иеронимитов Тема 7. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в славянском мире, Киевской Руси и Русском государстве (до XVII в.) 1. Высшая социальная и нравственная ценность при воспитании ря- довых общинников у предков восточных славян а) Подготовка к ратному делу б) Умственное воспитание и овладение культовым знанием в) Труд г) Ученичество и наследственная передача профессиональных навыков 2. Писчий материал начального обучения в Древней Руси а) Глиняные таблички в) Береста б) Пергамент г) Папирус 3. Как назывался обычай восточных славян отдавать детей знати в другую семью до 7-8-летнего возраста? 14 а) Наставничество в) Инициация б) Кумовство г) Крещение 4. Государство, ознакомление с практикой образования и педагогиче- ской мыслью которого оказало огромное воздействие на воспитание и обучение в средневековой Руси а) Англия в) Франция б) Византия г) Италия 5. На Руси первая «школа учения книжного» открылась в 988 г. в городе а) Новгород в) Москва б) Рязань г) Киев 6. Особый дом у восточных славян, где с 12-летнего возраста жили и совершенствовались в военном деле будущие дружинники а) Дом молодежи в) Гридница б) Урочище г) Училище 7. Первое высшее учебное заведение в истории России, основанное в 1687 г. в г. Москве а) Типографское училище в) Школа математических и навигацких наук б) Киево-Могилянская академия г) Славяно-греко-латинская академия 8. Хрестоматийное собрание поучений и проповедей из ряда религи- озных источников, используемое в Древней Руси при обучении и вос- питании детей а) Абецедарий в) Изборник б) Псалтырь г) Часослов 9. Где осуществлялась подготовка ребенка к взрослой жизни в Рус- ском государстве XIV-XVI вв? а) В монастырских школах в) В государственных школах грамоты б) Вне школы г) В военных учреждениях 10. Письменный памятник средневековой Руси XIV-XVI вв., содер- жащий сведения об идеалах, программе, формах воспитания и став- ший вершиной русской педагогической мысли того времени а) «Домострой» в) «Послание Геннадия» б) «Поучения детям» г) «Русская правда» 11. Где впервые на Руси появилось высшее учебное заведение? а) в Санкт-Петербурге в) в Киеве б) в Москве г) во Львове 12. Какой из подходов к воспитанию и обучению в Русском государстве призывал придерживаться достоинств русской педагогической традиции? а) Латинофильский в) Славяно-греко-латинский б) Византийско-русский г) Старообрядческо-начетнический 15 13. Кто автор первого «кодекса семейного права» в Киевской Руси? а) Владимир Мономах в) Ярослав Мудрый б) Кирилл Туровский г) Княгиня Ольга 14. Первая государственная школа повышенного образования в Рос- сийском государстве, основанная в 1681 г. в г. Москве а) Типографское училище б) Училище при Андреевском монастыре в) Школа в Богоявленском монастыре г) Славяно-греко-латинская академия Тема 8. Школа и педагогика в странах Западной Европы (XVII – XIX вв.) 1. Крупнейший педагог, выдающийся общественный деятель XVII в., основоположник педагогики Нового времени, автор трудов по вопро- сам обучения и воспитания детей – «Материнская школа», «Великая дидактика», «Новейший метод языков», «Пансофическая школа». а) Френсис Бэкон в) Вольфганг Ратке б) Жан-Жак Руссо г) Ян Амос Коменский 2. Исторический период эпохи Просвещения, характеризующийся небыва- лым для того времени подъемом новых педагогических идей, трактатов а) Вторая половина XVI – конец XVII в. б) Последняя треть XVII – конец XVIII в. в) XVIII – первая треть XIX в. 3. Кто разработал первое в мире руководство по дошкольному воспитанию? а) Фридрих Дистервег в) Жан-Жак Руссо б) Ян Амос Коменский г) Хуан Луис Вивес 4. Назовите автора теории «естественного воспитания» а) Ян Амос Коменский (1592-1670) в) Жан-Жак Руссо (1712-1778) б) Фридрих Фребель (1782-1852) г) Иоганн Генрих Песталоцци (1746-1827) 5. Ян Амос Коменский стоял на философских позициях а) Позитивизма в) Сенсуализма б) Метафизики г) Религиозного идеализма 6. Какие факторы, по мнению Ж.Ж.Руссо, влияют на воспитание че- ловека и какому должен быть отдан приоритет? а) Культура, религия, школа. Религиозное воспитание б) +Природа, люди, вещи. Воспитание, даваемое природой, – главное в) Труд, коллектив, школа. Трудовое воспитание 7. Какие 4 типа школ были предложены Я.А. Коменским? а) Тривиальные, элементарные, коллегиумы, университеты б) Материнские, родного языка, латинские, академические в) Материнские, пропедиа, педиа, философские 16 8. Кто был непосредственным предшественником Я.А. Коменского в выработке дидактических принципов? а) Хуан Луис Вивес в) Ратихий (Ратке) б) Эразм Ротердамский г) Мартин Лютер 9. На сколько периодов, по мнению Ж.Ж. Руссо, делится воспитание? а) 2 в) 4 б) 3 г) 5 10. Какая из нижеперечисленных работ принадлежит Ж.Ж.Руссо? а) «Великая дидактика» в) «Мир чувственных вещей в картинках» б) «Мысли о воспитании» г) «Эмиль, или О воспитании» 11. Автор «золотого правила» дидактики: «Все, что только можно, предоставлять для восприятия чувствами» а) Жан-Жак Руссо (1712-1778) б) Константин Дмитриевич Ушинский (1824-1870) в) Ян Амос Коменский (1592-1670) г) Иоганн Генрих Песталоцци (1746-1827) 12. Согласно теории Дж. Локка а) Все идеи и принципы имеют врожденную основу б) Все человеческие знания протекают из опыта в) Происходит припоминание «высших идей» 13. Автор иллюстрированного учебника «Мир чувственных вещей в картинках» а) Л.Н. Толстой в) К.Д. Ушинский б) Я.А. Коменский г) М. Монтессори 14. Назовите автора книги «Некоторые мысли о воспитании», изла- гавшей программу воспитания «джентльмена» а) И.Г. Песталоцци в) Дж. Локк б) Д. Дидро г) Ж.-Ж. Руссо 15. Кто из названных педагогов впервые научно обосновал дидакти- ческие принципы и правила? а) Дж. Локк в) К.Д. Ушинский б) И.Г. Песталоцци г) Я.А. Коменский 16. Кто является основателем теории и практики дошкольного вос- питания? а) М. Монтессори в) Ф. Фребель б) А.С. Симонович 17. Кем из педагогов впервые было обосновано значение родного языка в первоначальном воспитании и обучении ребенка? а) К.Д. Ушинским в) Я.А. Коменским б) В.Ф. Одоевским 17 18. Формирование характера ребенка, по мнению Дж. Локка, должно происходить а) В семье в) В состязаниях б) В школе 19. Кто из названных педагогов – основоположник классно-урочной системы? а) Фридрих Дистервег (1790-1866) б) Иоганн Фридрих Гербарт (1776-1841) в) Ян Амос Коменский (1592-1670) г) Иоганн Генрих Песталоцци (1746-1827) 20. Кто из названных педагогов впервые на практике соединил обу- чение с производительным трудом? а) Ж.Ж. Руссо в) И.Г. Песталоцци б) Я.А. Коменский г) Дж. Локк 21. Какой принцип положен в основу педагогической системы Я.А. Коменского? а) Принцип научного образования в) Принцип свободной творческой личности б) Принцип добровольности г) Принцип природосообразности 22. Какую цель преследовал Дж. Локк, создавая систему «воспитания джентльмена»? а) Воспитать атеиста, свободного от предрассудков, умеющего соеди- нять личное счастье с благоденствием нации б) Воспитать делового, практичного юношу с манерами аристократа, будущего предпринимателя в) Воспитать прежде всего человека, а не чиновника, не солдата, не су- дью, не ученого 23. Автор теории элементарного образования, согласно которой про- цесс воспитания должен начинаться с самых простейших элементов и постепенно восходить ко все более сложному? а) И.Г. Песталоцци в) Ф. Дистервег б) Ф. Фребель г) И.Ф. Гербарт 24. Кто является автором произведения «Лебединая песня»? а) Ф. Фребель в) И.Г. Песталоцци б) Я.А. Коменский 25. Какая из нижеперечисленных систем является системой взаимно- го обучения? а) План Трампа в) Йена-план б) Белл-ланкастерская 18 Тема 9. Школа и педагогика в России в XVIII-XX вв. 1. Какое учебное заведение было создано в Петровскую эпоху? а) Смольный институт в) Кадетский корпус б) Цифирная школа г) Московский университет 2. Кто впервые в России ввел классно-урочную систему в академиче- ской и университетских гимназиях? а) М.В. Ломоносов в) Петр I б) И.И. Бецкой г) Екатерина II 3. В каком городе России и когда учреждается Академия наук? а) Москва, 1687 г. в) Москва, 1755 г. б) Петербург, 1725 г. г) Петербург, 1752 г. 4. Видный общественный деятель времен Екатерины II, руководив- ший делом реорганизации образования и его развитием в России а) М.В. Ломоносов в) Н.И. Новиков б) Л.Ф. Магницкий г) И.И. Бецкой 5. Один из инициаторов и активный участник создания Московского университета (1755 г.) а) Л.Ф. Магницкий в) М.В. Ломоносов б) Н.И. Новиков г) И.И. Бецкой 6. В каком году в России была впервые создана государственная сис- тема преемственных школ? а) 1764 в) 1917 б) 1804 7. Первое государственное среднее женское учебное заведение в Европе а) Женская гимназия (1864 г.) б) Смольный институт благородных девиц (1764 г.) в) Царскосельский (Александровский) лицей (1811 г.) г) Императорский женский лицей (1755 г.) 8. С чьим именем связано создание в России воспитательных домов? а) И.И. Бецкой в) Петр I б) М.В. Ломоносов г) Николай II 9. Какая книга стала основным учебным пособием для русской шко- лы в конце XVIII в.? а) «Российская грамматика» в) «Закон Божий» б) «О должностях человека и гражданина» 10. Учебное учреждение в России XIX в., дававшее законченное сред- нее образование и право поступления в университет а) Уездное училище в) Гимназия б) Духовная семинария г) Лицей 19 11. Какое учебно-воспитательное учреждение было организовано на основе активности, творчества, свободы учеников? а) Смольный институт б) Яснополянская школа в) Морской кадетский корпус 12. С какого периода основой политики России в области просвеще- ния стал лозунг «православие, самодержавие, народность»? а) Конец XVIII в. б) Конец XIX в. в) С 1833 г. 13. Основатель научной педагогики в России, опирающейся на идею народности а) М.В. Ломоносов в) Я.А. Коменский б) К.Д. Ушинский г) Л.Н. Толстой 14. В каком учебном заведении Российской империи на изучение древних языков отводилось 40% учебного времени? а) Университет в) Классическая гимназия б) Духовная семинария г) Лицей 15. Какая из нижеперечисленных работ написана К.Д. Ушинским? а) «Родное слово» в) «Лебединая песня» б) «Общая педагогика» г) «Домострой» 16. Какое учебное заведение Российской империи занимало в системе об- разования промежуточное положение между гимназией и университетом? а) Прогимназия в) Духовная семинария б) Лицей г) Дворянский институт 17. Основатель новой школы в хирургии, крупный общественный педагогический деятель России а) К.Д. Ушинский в) Н.А. Добролюбов б) В.И. Водолазов г) Н.И. Пирогов 18. Мыслитель, писатель, вошедший в историю образования России как педагог-новатор, практик, автор лучших для своего времени книг для начального обучения а) Н.Г. Чернышевский в) Н.В. Гоголь б) Л.Н. Толстой г) Ф.М. Достоевский 19. Назовите автора труда «Человек как предмет воспитания» а) Я.А. Коменский б) П.Ф. Лесгафт в) К.Д. Ушинский 20 20. Что, по мнению Л.Н.Толстого, должно быть основным принципом организации обучения? а) Соревновательность в) Свобода б) Наглядность г) Принуждение и наказание 21. Продолжите слова Л.Н.Толстого: «Для того, чтобы ученик учился хорошо, нужно, чтобы он учился охотно; для того, чтобы он учился охотно, нужно, чтобы то, чему учат ученика, было... а) наглядно и понятно б) понятно и занимательно в) просто и осознанно 22. Что провозглашалось основой школьного обучения в первые го- ды советской власти? а) Нравственность в) Свободное развитие личности б) Труд г) Всестороннее развитие личности 23. В какой период в советской школе получили распространение комплексные программы? а) 1920-е годы б) 1940-е годы в) Послевоенный период 24. Советский педагог, ядром теории которого являлось его учение о коллективе (идея воспитательного коллектива) а) Анатолий Васильевич Луначарский (1875-1933) б) Павел Петрович Блонский (1884-1941) в) Антон Семенович Макаренко (1888-1939) г) Станислав Теофилович Шацкий (1878-1934) 25. Выдающийся советский педагог, занимавшийся обоснованием принципов марксистской перестройки педагогической науки и раз- работкой основ трудовой политехнической школы а) Анатолий Васильевич Луначарский (1875-1933) б) Павел Петрович Блонский (1884-1941) в) Антон Семенович Макаренко (1888-1939) г) Станислав Теофилович Шацкий (1878-1934) 26. Кто из советских педагогов был автором книги «Педагогическая поэма»? а) Василий Александрович Сухомлинский (1918-1970) б) Анатолий Васильевич Луначарский (1875-1933) в) Антон Семенович Макаренко (1888-1939) г) Надежда Константиновна Крупская (1869-1939) | |
| Просмотров: 5372 | |
| Всего комментариев: 0 | |