Тема 1. Метод наблюдения
Тема 2. Диагностическое интервью
Тема 3. Тесты интеллекта и креативности
Тема 4. Изучение эмоционально-мотивационной сферы
Тема 5. Личностные опросники
Тема б. Проективные методики диагностики

Тема 1. Метод наблюдения

Цель работы: освоить наблюдение как диагностический метод, составив и осуществив программу наблюдения.
Задание на выполнение работы:

1. Актуализировать теоретические знания о методе наблюдения.

2. Составьте программу наблюдения за поведением человека во время выполнения им теста Дж. Равена описанного в 3 теме, или проективного теста Дом-Дерево-Человек, расположенного в 6 теме данного практикума.

3. Опробовать полученную схему наблюдения на 1 человеке и доработать бланк регистрации.

4. Провести наблюдение за 2-3 респондентами, заполнив бланки регистрации наблюдаемого явления.

5. Проанализировать полученные данные и написать выводы по каждому испытуемому в письменном отчете по отработке 1 темы практикума.

Карта наблюдения (бланк регистрации)

ФИО________________________________________________

Возраст______________

Время начала выполнения задания_____________

Время окончания выполнения _________

№ наблюдаемые характеристики до начала выполнения задания во время выполнения задания после окончания выполнения задания
1.
2.
3.
…
Содержание отчета.

Задание на выполнение практикума.
Данные полученные в ходе исследования (заполненные карты наблюдения).
Анализ полученных результатов.
Выводы о наблюдаемом поведении во время диагностической процедуры.


Тема 2. Диагностическое интервью

Цель работы: научиться составлять вопросы для диагностического интервью и проводить его.

Задание на выполнение работы:

Актуализируйте теоретические знания о беседе как методе психологической диагностики. Акцентируйте Ваше внимание на проведении и особенностях конструирования интервью.
Составьте 10-15 вопросов для интервью по выбранной теме, например, интервью для отбора кандидата на некоторую должность в организации (при выполнении обязательно уточнить как должность, так и организацию, в которую хочет трудоустроиться кандидат).
Провести интервью с 2-3 кандидатами.
Проанализировать полученные данные и написать выводы по каждому кандидату в письменном отчете по отработке 2 темы практикума.
Напишите отчет о проделанной работе по следующей схеме:

Задание на выполнение практикума.
Тема и цель проведения интервью.
Вопросы интервью по выбранной теме.
Протокол проведения интервью с 2-3 респондентами.
Выводы о соответствии кандидатов имеющейся вакантной должности.


Тема 3. Тесты интеллекта и креативности

Цель работы: освоить на практике применение и обработки в исследовании тестов интеллекта и креативности

Задание на выполнение работы:

внимательно ознакомиться с содержанием методик и особенностями их проведения (Прогрессивными матрицами Дж. Равена и Опросником креативности Джонсона, в модификации Е. Туник);
выбрать испытуемых (2-3 человека);
выделить время необходимое для проведения диагностики;
после ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложить выполнить методики;
обработать полученные данные;
на основе результатов сформулировать выводы об изученных феноменах.
Лист ответов для самооценивания
Дата _____________

Школа___________

Класс___________

Ф.И.О. ____________________________________

Возраст______________

Творческая личность способна …

№ Характеристики креативности никогда редко иногда часто постоянно
1. Ощущать тонкие, неопределенные, сложные особенности окружающего мира.
2. Выдвигать и выражать большое количество различных идей в данных условиях.
3. Предлагать разные виды, типы, категории идей.
4. Предлагать дополнительные детали, идеи, версии или решения.
5. Проявлять воображение, чувство юмора и развивать гипотетические возможности.
6. Демонстрировать поведение, которое является неожиданным, оригинальным, но полезным для решения проблемы.
7. Воздерживаться от принятия первой пришедшей в голову, типичной, общепринятой позиции, выдвигать различные идеи и выбирать лучшую.
8. Проявлять уверенность в своем решении, несмотря на возникшие затруднения, брать на себя ответственность за нестандартную позицию, мнение, содействующее решению проблемы.
Подсчет и обработка результатов теста.

Данный опросник позволяет провести как самооценку креативности (учащимися старшего школьного возраста), так и экспертную оценку креативности респондентов. Каждое утверждение опросника оценивается по шкале, содержащей пять градаций (возможные оценочные баллы: 1 – никогда, 2 – редко, 3 – иногда, 4 – часто, 5 – постоянно.). Общая оценка креативности является суммой баллов по восьми пунктам (минимальная оценка – 8, максимальная оценка – 40 баллов). В таблице представлено соответствие суммы баллов уровням креативности.

Таблица 4.

Соотнесение сырых баллов с уровнем креативности

Уровень креативности Сумма баллов
Очень высокий 40-34
Высокий 33-27
Нормальный, средний 26-20
Низкий 19-15
Очень низкий 14-8
Стимульный материал для экспертной оценки.

Инструкция: В листе ответов с номерами от 1 до 8 отмечены характеристики творческого проявления (креативности). Пожалуйста, оцените, используя пятибалльную систему, в какой степени у каждого ученика проявляются вышеописанные характеристики. Возможные оценочные баллы:

никогда;
редко;
иногда;
часто;
постоянно.
Творческая личность способна:

Ощущать тонкие, неопределенные, сложные особенности окружающего мира (чувствительность к проблеме, предпочтение сложностей).
Выдвигать и выражать большое количество различных идей в данных условиях (беглость).
Предлагать разные виды, типы, категории идей (гибкость).
Предлагать дополнительные детали, идеи, версии или решения (находчивость, изобретательность).
Проявлять воображение, чувство юмора и развивать гипотетические возможности (воображение, способности к структурированию).
Демонстрировать поведение, которое является неожиданным, оригинальным, но полезным для решения проблемы (оригинальность, изобретательность и продуктивность).
Воздерживаться от принятия первой пришедшей в голову, типичной, общепринятой позиции, выдвигать различные идеи и выбирать лучшую (независимость, нестандартность).
Проявлять уверенность в своем решении, несмотря на возникшие затруднения, брать на себя ответственность за нестандартную позицию, мнение, содействующее решению проблемы (уверенный стиль поведения с опорой на себя, самодостаточное поведение).
Лист ответов для экспертов

№ Ф.И.О. Характеристики креативности Σ
баллов

1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
…
n
Подсчет и обработка результатов теста. Подсчитайте количество набранных баллов каждым учащимся



Тема 4. Изучение эмоционально-мотивационной сферы

Цель работы: освоить методики направленные на диагностику эмоционально-мотивационной сферы.

Задание на выполнение работы:

внимательно ознакомиться с содержанием методик и особенностями их проведения (САН и методики Мотивационный профиль (Ш. Мартин, П. Ричи));
желательно провести обследование тех же испытуемых (2-3 человека), что и ранее;
выделить время необходимое для проведения диагностики;
после ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложить выполнить методики;
обработать полученные данные;
на основе результатов сформулировать выводы об изученных феноменах.


Тема 5. Личностные опросники

Цель работы: освоить на практике применение и обработку личностных опросников.

Задание на выполнение работы:

внимательно ознакомиться с содержанием методик и особенностями их проведения (опросник темперамента Г. Айзенка и личностный опросник Р. Кеттелла);
подобрать испытуемых (2-3 человека), лучше тех же, которые участвовали в предыдущих обследованиях.
выделить время необходимое для проведения диагностики;
после ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложить выполнить методики;
обработать полученные данные;
на основе результатов написать заключение относительно личностных особенностей респондентов.


Тема 6. Проективные методики диагностики

Цель работы: освоить на практике применение и интерпретацию следующих проективных тестов: неоконченных предложений и Дом. Дерево Человек.

Задание на выполнение работы:

внимательно ознакомиться с содержанием методик и особенностями их проведения;
выбрать испытуемых (2-3 человека);
выделить время необходимое для проведения диагностики;
после ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложить выполнить методики;
обработать полученные данные;
на основе результатов написать заключение о личностных особенностях респондентов.