Главная » Практики |
Категория: | Практики |
Предмет: | |
ВУЗ: | ТГПУ |
Год сдачи: | 2024 |
Описание: | База практики – МДОУ, 73 страницы. Работа полностью готова, оформлена по требованиям ВУЗа и готова к сдаче на проверку. Общее задание Задание 1. Изучение структуры и содержания образовательного и воспитательного процесса. Анализ взаимодействия су... |
Размер файла: | 411.3Kb, загружен 30.09.2024, 21:14 |
Цена: | 1500руб.
|
База практики – МДОУ, 73 страницы.
Работа полностью готова, оформлена по требованиям ВУЗа и готова к сдаче на проверку.
Общее задание
Задание 1. Изучение структуры и содержания образовательного и воспитательного процесса. Анализ взаимодействия субъектов образовательного процесса и его результатов. Обучающиеся изучают и анализируют сайт ОО, нормативные документы, регламентирующие деятельность образовательной организации, рабочую документацию воспитателя, должностные обязанности педагогического работника. Составляют паспорт образовательного учреждения, справки о программе развития образовательного учреждения, об основной образовательной программе. Анализируют взаимодействие субъектов образовательного процесса и его результаты, в т.ч. в рамках инклюзивного образования. Осуществляют наблюдение за проявлением педагогических и коммуникативных умений, педагогической культуры воспитателя. Осуществляют наблюдение за изменением активности воспитанников на занятии, проявлением личностной позиции детей в группе, наличие отверженных и принятых в группе. Рассматривают проявление интереса и организации диалога с ребенком с учётом его предпочтений и склонностей, в т.ч. детей с ОВЗ и описывают особенности воспитанника в виде психологического портрета, в т.ч. воспитанников с ОВЗ.
Рекомендации: изучить нормативные документы, регламентирующие деятельность образовательной организации (Устав ДОУ, должностные обязанности воспитателя, Правила внутреннего распорядка и др.).
При выполнении Задания 1 необходимо:
А) Составить паспорт дошкольной образовательной организации, в которой проходит практика
В качестве отчетного материала Вам необходимо к отчету приложить «Паспорт ДОО ______»
Паспорт ДОО _____________
(указать наименование ДОО)
Основные показатели | Основные сведения |
Общая информация | |
Название дошкольного образовательного учреждения – далее ДОУ (по уставу) | |
Вид ДОУ | |
Организационно-правовая форма | |
Учредитель | |
Год основания | |
Юридический адрес | |
Телефон | |
Факс | |
Адрес сайта в интернете | |
Фамилия, имя, отчество руководителя | |
Банковские реквизиты ИНН ОГРН |
|
Свидетельство о регистрации (номер, дата выдачи, кем выдано) | |
Лицензия | |
Характеристика микрорайона ДОУ: | |
•техносфера микрорайона (предприятия, учреждения, организации, играющие большую роль в развитии микрорайона) | |
•культурно-массовая сфера (театры, дворцы культуры, музеи, библиотеки, спортивные сооружения) | |
Структура управления ДОУ | |
Формы самоуправления | |
Формы государственно-общественного управления | |
Структура предметно – развивающей среды в ДОУ | |
•музыкальный зал | |
• музыкально-физкультурный зал | |
• компьютерный класс | |
• зимний сад | |
• экологическая комната ; | |
•компьютерно-игровой комплекс; | |
• гостиная | |
•изостудия | |
•комната психологической разгрузки | |
•сенсорная комната | |
•театральная студия | |
•кафе-бар | |
•кинозал | |
•лаборатория | |
•музей | |
•комната русского быта | |
•спортивные помещения — физкультурный зал | |
•бассейн | |
•мастерские:
художественного творчества (труда) |
|
•другие помещения | |
Территория ДОУ: | |
• площадь, насаждения | |
• огород | |
• сад | |
• цветник | |
• уголок леса | |
• экологическая тропа | |
• количество групповых участков | |
• оборудование (песочные дворики, малые формы, спортивные снаряды); | |
• другие дополнительные объекты на территории ДОУ | |
• спортивные площадки | |
Методические помещения: | |
• методический кабинет | |
• логопедический кабинет | |
• психологический кабинет | |
•другие кабинеты | |
Сведения о контингенте детей: | |
общее количество основных групп и коррекционных (специфика) | |
количество дошкольных групп всего, в том числе: | |
• групп детей раннего возраста | |
• групп детей младшего дошкольного возраста | |
• групп детей среднего дошкольного возраста | |
• групп детей старшего дошкольного возраста | |
• подготовительных к школе групп | |
• др. | |
Наполняемость дошкольных групп | |
• общее количество детей: | |
•из них раннего возраста | |
•из них дошкольного возраста | |
•из них в специализированных | |
Кадры | |
Общее количество педагогических работников из них, совместителей: | |
Возрастные характеристики педагогического состава: | |
• до 20 лет | |
• от 20 до 30 лет | |
• от 30 до 40 лет | |
• от 40 до 50 лет | |
• свыше 50 лет | |
Образовательный уровень педагогического состава: | |
• высшее педагогическое (базовое) | |
• высшее специальное (дошкольное) | |
• высшее | |
• среднее педагогическое (дошкольное) | |
• среднее педагогическое | |
•среднее специальное | |
• общее среднее | |
стаж работы: | |
•до 3-х лет | |
•до 5 лет | |
•с 5-10 лет | |
•свыше10 лет | |
Квалификационные характеристики педагогического состава: | |
• высшая | |
• первая | |
• без категории | |
Учебно-научно-методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса в ДОУ | |
Программное обеспечение образовательного процесса: количество программ, обеспечивающих стандарт дошкольного уровня (комплексные, парциальные, авторские программы): | |
• в раннем возрасте | |
• в младшем возрасте | |
• в среднем возрасте | |
• в старшем возрасте | |
наличие адаптирующих экспериментальных программ, разработанных научными коллективами | |
наличие авторских экспериментальных программ инновационного ДОУ, перечислить | |
Наличие технологий (методик) образования и воспитания детей:
• стандартных государственных (прописать) |
|
• экспериментальных, разработанных научными коллективами, адаптируемые в данном ДОУ (прписать) | |
• авторских, разработанных педагогами ДОУ (прописать) | |
Направленности, по которым организовано дополнительное образование в ДОУ (прописать название) : | |
• художественная | |
• социально-педагогическая | |
• туристско-краеведческая | |
• естественно – научная | |
• физкультурно- спортивная | |
Дополнительные образовательные услуги | |
Основные виды услуг:
• развивающий |
|
• медицинский | |
• оздоровительный | |
• организационный | |
• коррекционный | |
Реализуемые общеобразовательные программы (указать названия): | |
• международного уровня | |
• всероссийского уровня | |
• регионального уровня | |
• муниципального уровня | |
• учрежденческого уровня | |
Реализуемые социальные проекты (указать названия): | |
• международного уровня | |
• всероссийского уровня | |
• регионального уровня | |
• муниципального уровня | |
• учрежденческого уровня | |
Дополнительные образовательные услуги для детей | |
•кружки | |
•секции | |
•факультативы | |
•тренинги | |
• другие | |
Дополнительные услуги для родителей
• клубы |
|
• лектории | |
• консультации | |
• и т.д. | |
Традиции | |
Отношения с образовательными учреждениями других типов: | |
• дошкольного образования | |
• общеобразовательного образования | |
• среднего профессионального образования | |
• дополнительного образования детей | |
• высшего профессионального образования (указать вузы, с которыми установлены договорные отношения) | |
Научные связи дошкольного учреждения: | |
• с центральным научно-исследовательским центром и институтами (перечислить) | |
• с местными вузами, педагогическими колледжами (перечислить) ‘ | |
• с отдельными представителями науки | |
Награды ДОУ (указать какие, за что, за последние 3 года): | |
• всероссийские | |
•региональные | |
Дополнительная информация о ДОУ: | |
• применение здоровье-сберегающих технологий (указать кол-во педагогов, использующих их в образовательном процессе) | |
• применение информационных технологий (указать названия и кол-во педагогов, использующих их в образовательном процессе) | |
Участие образовательного учреждения в мероприятиях: | |
• всероссийского уровня
• регионального уровня • муниципального уровня |
|
Другая |
Паспорт составил: _________________________________________________________
(ФИО)
Дата заполнения «______»____________20__г.
В) Составьте справку о детском саду по прилагаемой форме.
В качестве отчетного материала Вам необходимо к отчету приложить «Справка о ДОО ______», форма прилагается.
СПРАВКА о _____________________
(наименование ДОО)
- Управление образовательной организацией:
- тип образовательной организации;
- учредитель или учредители образовательной организации;
- виды реализуемых образовательных программ с указанием уровня образования и (или) направленности;
- открытость и условия для ознакомления всех работников, обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся с ее уставом;
- управление образовательной организацией (высший орган управления; единоличный исполнительный орган; коллегиальные органы управления), их основные функции;
- органы, учитывающие мнения родителей (законных представителей) несовершеннолетних воспитанников и педагогических работников по вопросам управления образовательной организацией и при принятии образовательной организацией локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе родителей (законных представителей) несовершеннолетних воспитанников и педагогических работников в образовательной организации (советы родителей, профессиональные союзы работников образовательной организации).
- Структура образовательной организации:
- дополнительное образование в образовательной организации.
- Права, обязанности и ответственность субъектов образования:
- права, обязанности и ответственность педагогических работников (воспитателей, психологов и др.);
- права, обязанности и ответственность родителей (заменяющих их лиц).
Вывод: есть ли расхождения (не соответствие, ущемление или расширение прав и обязанностей субъектов) в документах образовательной организации и нормативно-законодательных документах РФ, чем они объясняются?
С) Составьте справку о программе развития образовательного учреждения.
В качестве отчетного материала Вам необходимо к отчету приложить «Справку о Программе развития».
D) Составьте справку об основной образовательной программе.
В качестве отчетного материала Вам необходимо к отчету приложить «Справку о ООП ______».
Е) Заполнить «Карту изучения документации воспитателя».
Рекомендации: Ознакомьтесь с рабочей документацией воспитателя. Выделите документы обязательной отчетности. Определите назначение каждого документа. Обратите внимание на их оформление.
В качестве отчетного материала Вам необходимо к отчету приложить заполненную, ниже прилагаемую, «Карту изучения рабочей документации воспитателя».
Карта изучения рабочей документации воспитателя
Занятие ______________________________________________
Группа ________________________________________________________
Ф.И.О. воспитателя ______________ Ф.И.О. студента-практиканта ______________
№ группы/ название группы ____________ ________________________________________
№
п/п |
Название документа | Назначение документа | Примечание |
Подпись педагога / /
Задание 2. Обучающиеся наблюдают за ходом занятия, за организацией деятельности воспитанников на занятии. Наблюдение за организацией контроля на разных этапах занятия. Наблюдение за формированием предпосылок УУД. Знакомство с работой методического объединения в детском саду. Наблюдение за деятельностью воспитателя. Наблюдение за проявлением основных признаков развития детского коллектива. Знакомство с основными формами и методами взаимодействия с семьями воспитанников.
При выполнении Задания 2 необходимо:
А) Заполнить «Карту наблюдения за проявлением педагогических умений воспитателя» («Карта» прилагается)
Рекомендации: наблюдая за деятельностью воспитателя, обратите внимание на действия, в которых проявляются его профессиональные умения. При наблюдении за воспитателем, зафиксируйте действия, характеризующие определенные умения. Заполните карту наблюдения. В качестве отчетного материала Вам необходимо к отчету приложить, заполненную, ниже прилагаемую, «Карту наблюдения».
Карта наблюдения за проявлением педагогических умений воспитателя
Ф.И.О. воспитателя
Группа
Занятие
Ф.И.О. студента-практиканта
№ п/п | Наблюдаемые педагогические умения | Педагогические действия воспитателя |
1 | Мобилизационные умения | |
2 | Информационно-дидактические умения | |
3 | Развивающие умения | |
4 | Ориентационные умения | |
5 | Умения педагогического общения |
В) Посетить четыре занятия и заполнить на каждое занятие «Карту наблюдения» («Карта» прилагается)
Рекомендации: присутствуя на занятиях, понаблюдайте за стилем общением воспитателя и воспитанников.
Цель наблюдения – изучение особенностей коммуникативной деятельности участников образовательного и воспитательного процесса.
Используя ниже приведенную методику, заполните листы наблюдений.
Методика «Наблюдение за особенностями коммуникативной деятельности воспитателя и воспитанников на занятии»
В карте наблюдения обвести номер тех особенностей коммуникативной деятельности, которые были отмечены наблюдателем в течение занятия.
На основании анализа 4-х занятий дать общее заключение об особенностях коммуникативной деятельности воспитателя и воспитанников на занятии в соответствии с выявленными показателями.
Сформулировать психолого-педагогические рекомендации, направленные на повышение эффективности взаимодействия участников образовательного процесса. В качестве отчетного материала Вам необходимо к отчету приложить:
– 4-е «Карты наблюдения» на 4-е занятия, заполненные по ниже прилагаемой форме;
– общее заключение об особенностях коммуникативной деятельности воспитателя и воспитанников на занятии в соответствии с выявленными показателями;
– сформулировать психолого-педагогические рекомендации, направленные на повышение эффективности взаимодействия участников образовательного процесса.
Карта наблюдения
Класс (группа) _ Предмет (занятие) Дата
Воспитатель
Тема урока (занятия)
Особенности коммуникативной деятельности | Действия педагога | Действия обучающегося |
Формы коммуникативного воздействия | 1. Принимает отношение, тон и выражение эмоций ребенка и разъясняет свое отношение в не угрожающей манере. | 1. Свободное обращение к педагогу. |
2. Поощряет инициативу ребенка, развивает его идеи, предложения. | 2. Свободно выражают собственное мнение, идеи, предложения. | |
3. Побуждает детей к деятельности | 3. Ответ только на обращение воспитателя (свобода высказывания собственных идей ограничена). | |
4. Обращения к детям только:
А) по имени; Б) по фамилии; В) смешанное; Г) индивидуальные исключения |
4. Ответы детей по собственной инициативе. | |
5.Объяснение, развитие
собственных идей. |
5.Дети работают самостоятельно по указанию педагога. | |
6. Команды, указания, которые должны выполнять дети. | 6. Заинтересованность содержанием занятием (как занимательной деятельностью). | |
7. Одобряет действие или поведение детей. | 7. Безразличие, скука. | |
8. Дисциплинарные замечания. | ||
9. Критические замечания директивного характера в раздраженном, повышенном тоне. | ||
10. Апелляция к авторитету воспитателя | ||
11. Шутка с целью снятия напряжения, разрешить конфликтную ситуацию. | ||
Соотношение речи | 1. Соотношение речи педагога и детей практически равны. | 1. Соотношение речи педагога и детей практически равны. |
2. Педагог говорит дольше, чем все дети вместе взятые. | 2. Дети говорят дольше, чем педагог. | |
3. Молчание, замешательство взаимодействующих. | 3. Молчание, замешательство взаимодействующих. | |
4. Паузы молчания, смысл которых непонятен наблюдателю. | 4. Паузы молчания, смысл которых непонятен наблюдателю. | |
5. Грамотность речи педагога. | 5. Грамотность речи детей | |
6. Эмоциональность речи педагога. | 6. Эмоциональность речи детей |
С) Посетить четыре занятия и заполнить на каждое занятие «Лист наблюдения» («Лист наблюдения» прилагается)
Рекомендации: посетить 4 занятия, провести наблюдение за общением воспитателя на занятии, в листе наблюдения отметить наличие основных позиций в общении и привести примеры, подтверждающие эти особенности. В качестве отчетного материала Вам необходимо к отчету приложить 4-е «Листа наблюдения», на 4-е занятия, заполненные по ниже прилагаемой форме;
Лист наблюдения за общением воспитателя во время образовательной деятельности
Тема занятие
Дата
Наблюдатель
Особенности (содержание) | Примечание
(различные примеры и реплики учителя/воспитателя) |
|
Стиль педагогического общения (2
различные классификации) |
||
Профессиональные позиции
(по М. Талену) |
||
Вербальные средства (речь)
педагога. Речевое поведение воспитателя |
||
Невербальные средства (позы,
мимика, ольфакторные, паралингвистические, экстралингвистические средства, такесика, проксемика) |
||
Педагогический такт и этикет* | ||
Индивидуально-типологические особенности взаимодействия
педагога и ребенка |
||
Модель поведения педагога | ||
Отметить наличие признаков (качеств) в общении педагога:
Справедливость Умение поставить себя на место другого. Доброта Сдержанность Терпимость Красота, стиль Хорошие вербальные способности Доступность изложения материала Строгость |
*Педагогический такт и этикет.
Описать этикетность ситуаций приветствия и прощания. Подсчитать количество использования этикетных формул, описать их виды (просьба, приветствие, прощание, извинение, одобрение, сожаление, благодарность). Определить, насколько учитель/воспитатель тактичен по отношению к детям, допускает ли проявления бестактности, как ведет себя в конфликтной ситуации.
- D) Провести наблюдение и заполнить «Лист наблюдений» («Лист наблюдения» прилагается)
Рекомендации: в течение нескольких дней понаблюдайте за одним из воспитанников. Заполните лист наблюдения. В качестве отчетного материала Вам к отчету необходимо приложить один «Лист наблюдений», по ниже прилагаемой форме.
Лист наблюдений за воспитанниками
Общие сведения о ребенке:
Имя и фамилия
Возраст__________________________
Общее состояние здоровья___________________________________________________
- Отношение ребенка и коллектива:
Позиция ребенка в коллективе (лидер, активист, пассивный, отвергнутый) общительность с другими
отношение к отрицательным явлениям в коллективе (ссорам, кличкам, обидам) _____ _________________________________________________________________________
- Интересы ребенка:
интересы познавательные
интересы, отвлеченные от темы _
устойчивость интересов
- Самооценка ребенка (в чем проявляется):
заниженная
адекватная &nbs