Задание 1. Составление библиографического списка информационных источников по выбранному направлению НИР

·           Поиск направлений в различных областях научно-исследовательской работы психолога

·      Работа с библиотечным фондом, ресурсами сети Интернет и другими ресурсами

·      Библиографическое описание информационных источников по выбранному направлению НИР

·      Составление аннотированного списка

Алгоритм работы над аннотированным библиографическим списком по соответствующему направлению НИР: (н-р, «Личностные и социально-психологические детерминанты в практике управления организациями»)

1. Осуществить поиск, сбор, обработку, анализ и систематизацию информации по теме исследования в рамках выбранного направления

Направления исследований

·      Направление 1. Системное управление персоналом в деятельности психолога

·      Направление 2. Современные инструменты психологического исследования

·      Направление 3. Личностные и социально-психологические детерминанты управления людьми и организациями

1. Указать тип источника и выходные данные

·                Нормативно-правовые акты

·                Энциклопедии, словари и справочники

·                Учебники и учебные пособия

·                Научные монографии

·                Диссертации и авторефераты диссертаций

·                Научные статьи на русском языке

·                Научные статьи на иностранных языках

·                Другие источники

Структура проверочного документа по программе научного исследования и тех разработок, которые потребуются при организации собственного исследования

Задание 2. Оформление аннотированного библиографического списка в соответствии с рекомендованной структурой

·      Объем библиографического списка должен составлять 15–20 источников, включая не менее двух научных статей иностранных авторов, не имеющих перевода на русский язык

·      Аннотирование отобранных источников должно соответствовать основным положениям и рекомендациям

·      Составление аннотированного библиографического списка завершается формированием общего вывода о соответствии библиографического списка направлению НИР

·      Аннотация – это краткая характеристика работы, содержащая перечень основных вопросов статьи. Аннотация выполняет следующие функции: дает возможность установить основное содержание научной статьи; определить ее релевантность и решить, следует ли обращаться к полному тексту статьи; используется в информационных, в том числе автоматизированных системах для поиска информации.

Форма составления аннотации по каждому источнику:

·      Назначение и основное содержание источника

·      Соответствие содержания источника направлению НИР

·      Положения, разделы, главы и т.п. источника, которым следует уделить особое внимание в ходе последующих этапов практики НИР

·      Язык иностранного источника

·      Общий вывод о соответствии аннотированного библиографического списка направлению НИР

Полезные ссылки для подготовки публикаций:

·                https://xn—-7sbbsrzb8ajbe2czcu.xn--p1ai/info/tezisy-k-nauchnoj-state/

·                http://prps.samgtu.ru/sites/prps.samgtu.ru/files/1_2.pdf

·                https://psyjournals.ru/homestyle_guide/article_requirements

·                https://www.akademik.help/nauchnaya-statya/kak-sostavit-tezisyi-k-nauchnoj-state

Задание 1. Сбор теоретического и эмпирического материала по направлению научного исследования (пилотаж)

1.    Из материалов аннотированного отчета в рамках направления исследования выбрать диагностический инструментарий, использованный авторами статей или представленный в справочной литературе

2.    Составить список стандартизованных методик и тестов, удовлетворяющих задачам Вашего исследования

3.    Отобрать релевантный набор методик

4.    Подготовить тестовую батарею для использования в исследовании

5.    Обсудить с руководителем практики тестовую батарею и отобрать для работы 2-3 методики

6.    Провести самодиагностику по отобранным методикам и написать заключение по результатам тестирования (персональный психологический портрет)

7.    Сформулировать гипотезу будущего исследования

Задание 2. Анализ результатов психологического исследования по исследовательской батарее в рамках темы ВКР

Алгоритм работы

1.    Подготовить протоколы исследования (образец протокола приложить к отчету)

2.    Провести пилотажное исследование на группе респондентов (указать базу исследования)

3.    Составить сводный протокол исследования

4.    Проанализировать сводную таблицу результатов тестирования

5.    Осуществить статистический анализ эмпирических данных

6.    Написать интерпретацию по результатам тестирования

7.    Проверить гипотезы

8.    Обосновать выводы

Задание 3. Вхождение в научное сообщество

1.    Подготовка публикации в рамках выбранного направления

2.    Составление библиографического списка статьи

3.    Подготовка тезисов по материалам эмпирического исследования

4.    Регистрация в РИНЦ в качестве автора в системе SCIENCE INDEX.

5.    Получение персонального идентификационного кода автора (SPIN-код)

6.    Перечень научных мероприятий для участия с докладом по теме исследования

7.    Обсуждение результатов по теме исследования на конференции/семинаре/круглом столе

Источник (свободный доступ): Основные библиометрические показатели для оценки эффективности научной работы: метод. рекомендации / сост. П. С. Волегов, М. А. Ташкинов, О. Д. Цветова. – Пермь: Изд-во Перм. нац. исслед. ун-та, 2012. – 24 с.

Пример оформления постраничной ссылки:

Задание 1.

1.    Составить план исследования на основе теоретического и эмпирического анализа отобранных материалов

2.    Подготовка доклада-презентации по результатам подготовительной работы

Вопросы для освещения в докладе-презентации:

·      План создания концепции ВКР

·      Структура ВКР

·      План эмпирического исследования

·      Список методик исследования (название, автор, страна, год)

·      Результаты пилотажного исследования

·      Статистическая обработка полученных результатов

·      Интерпретации результатов пилотажного исследования

·      Формулирования предварительных выводов для подготовки тезисов;

Задание 2. Подготовка доклада и участия в конференциях по направлению научного исследования

1.        Подготовка концепции ВКР

2.        Участие в конференциях с докладами и обсуждениями по теме ВКР

3.        Подготовка тезисов доклада по теме ВКР

4.        Подготовка ксерокопий тезисов, опубликованных в сборниках научных трудов/научном журнале (справка о том, что тезисы приняты в печать)

5.        Ксерокопии программы конференции, в которой есть сведения о выступлении магистранта с докладом

Задание 1. Написать план просветительской лекции-беседы, составленной на основе собранных материалов и доклада-презентации (тема магистерской диссертации)

Задание 2. Выступление с темой своего исследования

·         Адаптировать тему своей диссертации под аудиторию непрофессиональных слушателей

·         Выступить с лекцией-беседой перед аудиторией 20-25 человек.

·         Собрать отзывы слушателей

·         Оценить степень удовлетворенности слушателей по шкале от 1 до 7

Рекомендации для подготовки просветительской беседы по теме исследования

Тема. Для слушателей, с учетом уровня их подготовленности, она может формулироваться несколько иначе, чем для специалистов в данном вопросе.

Цель и задачи. Цель рассматривается как представление о желаемом результате. При ее формулировке важно учитывать специфическое содержание занятия и возможность проверки ее достижения. Задачи по возможности должны отражать те реальные действия, которые предполагается осуществить для достижения поставленной цели. Следовательно, язык описания задачи должен быть деятельным: их формулировки могут начинаться со слов «объяснить», «изложить», «привлечь внимание», «научить», «проверить» и пр.

Место и время проведения занятия. От их правильного выбора во многом зависит успех работы. Следует предусмотреть, чтобы это было удобно, уместно и совпадало с режимом, принятым в той или иной группе, на которую занятие ориентировано.

Социально-психологическая характеристика аудитории. Перед любым подобным занятием необходимо заранее сориентироваться в том, с какими людьми предстоит встретиться. Для создания общего представления постарайтесь прояснить содержание следующих параметров, описывающих человека как представителя группы: возраст, социальное положение, профессиональную принадлежность, а для пациентов — диагноз и степень тяжести заболевания. Особое значение имеет «психологическое прочтение» выделенных параметров: осознание того своеобразия, которое привносит каждый из выделенных параметров в отношение к тематике занятия. Например, собираясь рассказывать о вреде наркомании подросткам 12—15 лет, следует быть готовым к критическому восприятию назиданий, к вопросам личного характера, попыткам прощупать компетентность говорящего и т.п.

Формы и методы проведения. Для уточнения содержания этого пункта подготовки к занятию важно четко представлять его цели и задачи, и их достижение во взаимодействии с конкретной аудиторией, выбирая наиболее подходящий метод (словесный, наглядный, практический или комбинированный) и форму (лекция, семинар, урок, беседа). В особых случаях, например, при работе с детьми, подростками, профессиональными группами, можно расширить круг используемых форм проведения занятий за счет таких известных всем мероприятий, как экскурсия, конкурс, конференция, олимпиада и пр.

Методическое обеспечение занятия. Необходимо подобрать из имеющихся или сконструировать самостоятельно средства, с помощью которых вы можете сделать передачу образовательного материала более эффективной. Современное развитие информационных технологий значительно расширяет возможности привлечения таких средств.

Краткий конспект занятия. Он отражает структурированное предметное содержание занятия, представленное в виде этапов проведения с указанием ориентировочных временных интервалов для каждого этапа. Если занятие проводится в форме лекции, можно написать ее полный текст, который, с одной стороны, явится результатом подготовки, с другой — послужит опорой при выступлении. Читать с листа не рекомендуется.

Методы и способы оценки эффективности занятия. Оценка результатов предполагает сопоставление того, как прошло занятие, с целями и задачами, поставленными на этапе подготовки. Для этого могут быть использованы более или менее точные методы контроля за ходом обучения, которые в дальнейшем послужат основой для планирования его возможного продолжения. В работе главным образом пользуются наблюдениями, устным опросом, тестированием, анкетированием, результатами решения проблемных ситуаций и задач, проверкой конкретных навыков и умений. Для лучшего контакта со слушателями важно также продумать систему обратной связи.

Рекомендуемая литература. Для качественного завершения занятия необходимо подготовить для его участников информацию о возможных источниках дополнительных сведений и знаний

Докладчик должен уметь по теме своего исследования и по материалам проанализированных источников информации подготовить выступление перед аудиторией

Важно уметь:

·         Обобщать полученную на практике информацию и умело её представлять аудитории

·         Использовать технические средства для презентации данных

·         Хорошо ориентироваться в материалах и стимулировать дискуссию по полученным данным

·         Вести дискуссию и отвечать на вопросы аудитории

·         Четко следовать установленному регламенту

Структура выступления.

·         Вступление должно содержать:

·         Название, сообщение основной темы исследования

·         Современную оценку предмета исследования

·         Краткое перечисление рассматриваемых вопросов

·         Живую интересную форму изложения

·         Фиксацию внимания слушателей на ключевых моментах исследования и основных выводах

Задание 1. Карта оценки компетенций по выполненной НИР

·         Оцените качество выполненной работы по карте оценки компетенций

·         Посчитайте общее количество баллов

·         Определите недостатки в работе

·         Оцените степень удовлетворённости работой в рамках практики НИР